珍愛生命

劉云霞

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們有“返老還童”的機(jī)會(huì)嗎？“昆明暴恐”中，那些無辜的民眾能起死回生嗎？“馬航”能重新啟航嗎？當(dāng)然，我們都希望奇跡的發(fā)生！我們在各地，為“馬航”祈福！ 生命，對(duì)于我們只有一次。你沒有蹉跎的機(jī)會(huì)！好好珍惜、愛惜生命吧！每一個(gè)生命的孕育都是神奇而神圣的。從母親的十月懷胎到嬰兒的呱呱墜地，到生命的每一點(diǎn)一滴的成長無不承載著希望。珍愛自己的生命，就是珍愛關(guān)心你、愛護(hù)你的人的生命。“馬航”牽動(dòng)著多少個(gè)家庭，多少個(gè)善良的人的心啊！

我們一定要珍愛生命！從點(diǎn)滴小事做起。作為中學(xué)生的我們，除了好好學(xué)習(xí)、尊敬老師、孝順父母，又該怎樣呢？我們還要珍愛自己的生命。比如，平時(shí)注意安全、照顧好自己等。

2010年3月23日，南平慘案。55秒的時(shí)間，8個(gè)孩子失去生命，還有5個(gè)重傷的孩子進(jìn)醫(yī)院搶救！剎那間，發(fā)生在福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門前的這起慘案，像一記重錘擊打在了社會(huì)各界最敏感的神經(jīng)上，大家都開始關(guān)注和討論“中小學(xué)生校園安全、中小學(xué)生生命安全”的問題。而幾天后的2010年3月29日，是全國第15個(gè)中小學(xué)生安全教育日，也更多地得到了大家的認(rèn)知和關(guān)注。從1996年起，我國就建立了中小學(xué)生安全教育制度，因幾天前的“南平慘案”，才讓更多的人體會(huì)到“珍愛生命、安全第一”。

珍愛生命，生命教育不可缺失。

提起“南平慘案”，大家都不忍面對(duì)。但由“南平慘案”引發(fā)的全社會(huì)對(duì)于學(xué)生生命安全問題的關(guān)注，卻是大家乃至全社會(huì)早就應(yīng)該重視和切實(shí)做好的一個(gè)大問題。我們現(xiàn)在研究“青少年生命教育”，也是懷著迫切的心情，為我們的孩子早日構(gòu)筑一個(gè)真正安全的學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境盡一份力。

我們學(xué)校每周的“主題班會(huì)”，都會(huì)適時(shí)地滲透“生命教育”的主題，讓學(xué)生知道：注意上下學(xué)的途中注意交通安全；上體育課注意運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度要適度；上下樓梯安全事項(xiàng)；不要下河洗澡；遇到一些暴力侵害時(shí)，要能夠迅速做出反應(yīng)。在做好自我保護(hù)的前提下，再盡可能地想辦法去保護(hù)別人，比如打電話報(bào)警、盡快通知保安人員等等。

與成人相比，中小學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的逐漸形成時(shí)期，其可塑性更強(qiáng)，更容易受到不良信息的影響，是生命發(fā)展的重要時(shí)期。因此，今天的中小學(xué)生迫切呼喚生命教育。當(dāng)前，中小學(xué)生的生存與發(fā)展面臨一些新問題。如意外傷害、自殺等已成為危及中小學(xué)生生命的首要原因。交通意外死亡以及溺水死亡的學(xué)生人數(shù)減少了；而由于親子疏離等各種心理問題導(dǎo)致的類似于學(xué)生自殺、早戀、暴力等相關(guān)的一系列極端行為，在目前仍然有上升的趨勢，而且，其后果往往十分嚴(yán)重。

每個(gè)人都應(yīng)該知道自己的生命很重要，都應(yīng)該懂得珍惜生命。一個(gè)人的生死對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說也許微不足道。可是，一個(gè)人的生死對(duì)于一個(gè)家庭來說是至關(guān)重要的。而對(duì)于我們的社會(huì)來說，孩子們的生命安全是至高無上的。

當(dāng)一個(gè)孩子的生命受到威脅時(shí)，什么學(xué)習(xí)成績，什么彈琴技巧，統(tǒng)統(tǒng)都不重要了。只要孩子能夠健健康康、平平安安的，就是父母最大的欣慰。這就是愛啊！所以，為了關(guān)愛你們的父母，你們也要珍惜自己的生命啊！生命只有一次，他不只屬于自己一個(gè)人。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家庭的呵護(hù)自然會(huì)比我們那一代要多得多，往往一不留神就成了“溺愛”。過分的溺愛往往會(huì)造成孩子依賴、膽小的性格；還有的會(huì)是“家中稱老虎、家外是綿羊”的樣子。這往往會(huì)使孩子在沒有大人在場的情況下，不會(huì)處理突發(fā)事件；即使出現(xiàn)了突發(fā)事件又會(huì)給心理造成極大的陰影，不會(huì)自我排解調(diào)節(jié)。

我認(rèn)為，作為家長，在日常生活中，應(yīng)該有意識(shí)地給孩子進(jìn)行自我保護(hù)的教育。通過故事和電視中情節(jié)，給孩子分析講述，讓孩子有判斷和處理事情的基本能力。再是多讓孩子與外界溝通，不要總把孩子環(huán)繞在自己的懷抱。視孩子的年齡讓他有獨(dú)立完成事情的機(jī)會(huì)，“該放手時(shí)就放手”，以此增加孩子的閱歷，鍛煉孩子的性格。

現(xiàn)在，在許多高校，傳入我們耳朵最多的消息就是：某所大學(xué)又有學(xué)生跳樓；某所高校又發(fā)生一起兇殺案……我們不可以否認(rèn)，隨著我們國家知識(shí)層次的提高，也有越來越多的人存在著不同程度的心理問題，越來越多的生命從我們身邊消失了。我們對(duì)這些生命的離去想過什么嗎？沒有，我們很多人都是漠不關(guān)心，最多也是當(dāng)成茶余飯后的笑談。可是，當(dāng)我們麻木的談笑別人的生命的時(shí)候是否想起我們有一天也會(huì)向他們一樣走向不歸路；或者，我們是否擔(dān)心過我們?nèi)后w的安全，是否想過要怎么阻止這種現(xiàn)象的發(fā)生。

隨著年齡的增長，身邊的人離去的越來越多。漸漸地理解到生命是那樣脆弱，心理自是珍惜，不敢輕易放棄自己的生命。想來許多人和我的想法相似，因?yàn)樯膩碇灰祝驗(yàn)殡x開對(duì)不起辛苦撫養(yǎng)自己長大成人的父母，對(duì)不起愛自己和自己愛的人。這么想我們定不會(huì)自殺，相反我們會(huì)保護(hù)我們自己的生命。這也是一種本能，人類都有一種求生的本能。可是這只是一個(gè)想法而已，并不就是說我們一定不會(huì)放棄自己的生命。自殺是一種沖動(dòng)，那一刻自殺者不會(huì)想那么多的責(zé)任和生命的來之不易。

要避免類似慘劇的發(fā)生，“青少年生命教育”就在當(dāng)下。這不但要在學(xué)校展開，家庭教育也不可或缺。

珍惜生命，因?yàn)樯挥幸淮危鼪]有重生的機(jī)會(huì)；珍惜生命，因?yàn)樯悄阕约旱模徽湎驗(yàn)樯恢皇菍儆谀阕约阂矊儆趷勰愕拿恳粋€(gè)人。endprint