淺談初中歷史教學的有效性教學

蘭先

摘要：初中歷史的有效性教學對于學生綜合素質的培養(yǎng)和能力的提高來說有著十分重要的現(xiàn)實意義。初中歷史的學習對于學生愛國精神、樹立正確的人生觀、價值觀來說十分重要。因此提高初中歷史課的教學效率和教學的有效性勢在必行。現(xiàn)根據(jù)自己的多年經(jīng)驗，做出了粗淺的探索。

關鍵詞：初中歷史； 教學； 有效性

G633.51

前言：所謂初中歷史的有效性教學，就是指在教師的教育引導下創(chuàng)設相應的教學情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力，讓學生的各方面素質和能力得到全面的發(fā)展和提高，并不斷提高學生的學習主動性和自覺性，有效提高初中歷史的有效性教學。當然，這不是一朝一夕就能完成的，需要我們積極的努力和全面的準備。

一、影響初中歷史的有效性教學的問題

1.學生對于歷史知識掌握不夠深入，條理把握不夠清晰。

學生在歷史學習的過程中，往往對于自己的知識掌握情況沒有清楚的認識，對知識點的掌握和理解不夠具體、深入。歷史的知識往往有一定的線索和規(guī)律，學生沒有準確把握好歷史知識的線索，導致學習過程中存在一定的誤區(qū)，對于歷史成績的提高來說造成了很多不必要的麻煩。

2、 歷史知識不能與生活實際相結合，不能與時俱進。

歷史是不斷發(fā)展進步的，學習歷史的目的和意義就在于吸取成功的經(jīng)驗、反思錯誤的教訓，與生活實際緊密聯(lián)系起來，應用于生活實際中去。然而，如今的歷史學習只是為了學習而學習，學習的目的和方向不夠明確。有的同學甚至為了取得到理想的歷史成績而死記硬背，不僅給歷史學習加大了不必要的難度，更給歷史學習帶來了很大的誤區(qū)。歷史的學習不能與時俱進，是初中歷史教學過程中的一個重要問題，學生不會根據(jù)當前發(fā)生的事情通過歷史知識來進行合理的正確的解釋，讓歷史學習變得片面、狹隘。

3、 歷史學習的興趣不夠濃厚，不能明晰學習歷史的積極意義。

“以史明鑒，可以知得失”，學習歷史的積極意義在于更好的發(fā)展社會和未來。然而，如今初中的歷史教學過程中，對于歷史學習的興趣不夠濃厚，不能明確學習歷史的積極意義，讓歷史的學習變得孤立，這樣給歷史的教學帶來了很大的難度。學生往往對于歷史活動、 知識不感興趣，著眼點在于一些新鮮刺激的事物，不能從歷史學習中收獲快樂和自信心。

二、如何提高初中歷史教學的有效性

1、把握教材內容，教學的重點、難點，讓歷史教學循序漸進的順利進行。

在歷史教學的過程中，教師應該把握教材內容，充分研讀教學大綱，明確教學的重點和難點，對于教材的線索有整體的把握，這樣才能有效把握歷史教學循序漸進的順利進行。教師應該充分備課，不僅對教材內容有深入的了解，更要學會分析了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上能夠真正有所收獲、有所進步。初中歷史的教學過程中只有把握了這些環(huán)節(jié)，才能有效保證歷史的有效性教學。只有了解了編者的目的，才能得心應手，有效促進教師和學生在歷史課堂相互交流、進步，從而達到教學相長的目的。

2、 把握歷史教材與時代的聯(lián)系，給歷史教材中注入一些新鮮的成分。

只有把握了歷史教材和時代的聯(lián)系，給歷史的教材中注入一些新的成分，才能不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到學習歷史的真正意義和核心價值。要知道，歷史的真正意義是服務于現(xiàn)實生活，是為了更好的發(fā)展和進步，作為一名初中的歷史教師應該注重把握時代的脈搏，讓歷史課堂永遠充滿生機與活力，充滿新鮮感和想象力，對于學生的綜合素質和創(chuàng)造性思維的發(fā)展也有著十分重要的現(xiàn)實意義，更能夠讓學生理解學習歷史的真正含義，在不斷的積累和訓練中讓學生獲得更加敏銳的視角，這樣才能真正實現(xiàn)初中歷史的有效性教學。可以將當今的問題引入到歷史教學中去，將歷史事件與時事問題聯(lián)系起來，會收到意想不到的效果。敏銳的問題不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能培養(yǎng)學生的能力。

3、 設計精彩的導入和教學內容，充分集中學生的學習注意力。

教學內容的教學的質量決定了教學是否能夠取得真正意義上的成功，更是教師組織教育教學工作的核心和中心工作。因此應該是我們努力的重中之重。作為教師，應該設計精彩的導入，抓住學生的眼球，吸引學生的注意力和求知欲望，讓學生伴隨著教師的積極引導不斷思考、探究，從而在不知不覺中提高自己的能力和技能技巧。同時，教學的內容也顯得尤為重要，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的腳步，豐富多樣的教學內容才是提高初中歷史教學的有效性的關鍵。例如，教學過程中，可以設計讓學生針對某一歷史問題展開辯論，或者針對歷史的故事表演話劇，不僅能夠使歷史教學變得豐富多彩，更能讓學生對于歷史知識的理解和把握更加深刻、具體。再如，教師在進行導入的過程中，可以采用歷史故事的形式開始課堂教學，能夠收到事半功倍的效果。

結束語：初中歷史的 有效性教學體現(xiàn)在歷史教學的方方面面，每一個環(huán)節(jié)都不容忽視，因為歷史的教學和能力的培養(yǎng)是環(huán)環(huán)相扣、密切聯(lián)系的。作為教師應該迎難而上，不斷提高自身的素質，熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，讓初中的歷史教學更有效率、更有質量。作為學生，更應該將國家的興旺看做自己的責任、熱愛歷史知識，不斷提高自己的能力。這樣初中歷史的有效性教學才能順利實施。

參考文獻：【1】趙德凱.試分析初中歷史教學的方法論創(chuàng)新[J] ，《科學導報》， 2014（4）.endprint