如何提高學生積累語言的幾點嘗試

李雪昭

中圖分類號：G633.3

語言是人們用來相互交際。交流思想的工具，在現代信息飛速發展的今天，語言在我們生活、工作中顯得特別重要，能夠用流利、清晰的口頭和書面語言將成為人類社交的基本要求。為此，語文教師必須重視學生的語言積累，然而，在具體語文教學中，發現學生用詞不當，語句不通順 ，理解語言能力差。使我常常感到困惑不已，為什么會出現這種現狀？因起我的深思，我覺得學生只所以出現囊中空空，就是因為平時積累的語言太少，為了提高學生的口頭和書面語言表達能力，本人做了以下幾點嘗試，取得了可喜的成績。

一、 抓住語文課堂教學不放松，引導學生進行語言積累

課堂教學是語文教學的主陣地，我們應該充分利用課堂進行語言積累，在一篇文質兼美的文章中引導學生進行語言積累。

1、用比較的方法體會句子的美

《黃繼光》一課中，有這樣兩個句字，敵人的機槍對準黃繼光射過來。敵人的機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣掃射過來。訓練時，教師先讓學生說主要意思，主要將了子彈向黃繼光社過來，第二個句子更加形象，具體，使人如見其形，如臨其境，特別是“掃、冰雹|”的詞的使用，更使語言生動形象有感染力，這樣的訓練，可使學生的品評詞句能力得到不斷提高。

2、利用學校校本課程《記誦讀本》進行記誦

指導學生通過對課文或課文片段，以及《記誦讀本》進行歸類記誦“古詩”、“散文”、“名言”、“歇后語”|“成語”等。在記誦中理解語言文字、思想內容和真情實感，體味文章的語言美、內容美、結構美，使之在誦讀的潛移默化之中，獲得美的享受和教育，提高其理解能力

3、據課文類型進行語言積累

《新型玻璃》一課，寫夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃作用和特點。歸納各種玻璃的特點作用，可以列出下表進行訓練：

4、充分利用課文內容進行仿說訓練

模仿也是積累語言的一種方式，我在上《盧溝橋的獅子》一課時，作者在描寫獅子姿態時，使用了關聯詞“有的……有的……有的……還有的…….”所以，我讓學生利用這些關聯詞也進行了仿說訓練。

二、開發課外資源，進行課外積累

語言素養除了在閱讀課上培養外，還應延伸到學生的課外閱讀中去，使他們在大量的課外閱讀中汲取養料，潛移默化的積累素養。在此，我采取了以下幾方面的措施：

1、激發學生課外閱讀的興趣

課本中的語言十分有限，真正地培養還得依靠課外的多方面積累。此時老師只是一盞指引的明燈，落到實處得靠學生自己去把握。自覺地閱讀課外讀物，興趣是先導。因此，我常常利用所學的課文內容，去激發他們課外閱讀的興趣。如在講授《蜜蜂》后，我會借機向學生簡單介紹關于蜜蜂的知識，激起他們了解蜜蜂的強烈興趣，從而自主地閱讀，汲取文化瑰寶。當他們在讀物中肆意馳騁，盡情的吮吸時候，閱讀的興趣便已自然的形成了。

2、指導學生精心選擇讀物。

選擇適合學生的讀物難，選擇增長學生見識的讀物更難。如今，市場上充斥大量無益于學生，甚至有悖倫理、歪曲事實的讀物，學生閱讀此類讀物會產生嚴重的負影響。所以，作為老師應對學生的正確選擇做一定的指導，使其選擇到真正益于自己的優秀讀物。

（1）組織學生選擇《小學生優秀作文》等作文書，便于學生吸收借鑒，提高寫作能力。

（2）根據學生的年齡特點，推薦訂閱《中國少年報》、《小學生周報》等優秀的刊物。

（3）購買《課程標準》推薦的童話、寓言、故事、名著.。

3、利用媒體多渠道的進行語言積累。

在信息技術日益發展的今天，學生獲取知識的渠道不在僅限于書本，學生可以利用媒體進行語言積累，例如在《少兒頻道》上看動畫，少兒新聞等來積累語言。

4、另外，發揮學校資源，使“紅領巾廣播站”為學生積累語言發揮作用。

學生的語言積累能力的提高不是一朝一夕可以做到的事，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”語言要扎扎實實地訓練，更要日日月月地積累，以至形成良好的語言習慣，才能達到“習慣若天然”的理想境界。endprint