在經濟結構調整趨勢下高職類營銷專業的教改思路

趙睿

摘要：近年來我國的經濟結構在不斷地調整與升級，在這樣的一種發展形勢下，企業在發展過程中對于營銷的關注度也越來越強，企業對于營銷類專業人才的需求也越來越大，但是從當前高職類營銷專業所培養的學生來進行分析，還無法真正滿足當前市場發展需求。因此，開展高職類營銷專業的教改的研究具有十分重要的意義。

關鍵詞：經濟結構調整；高職營銷專業；教學改革；

【中圖分類號】G642

目前部分高職類營銷專業畢業生的整體就業狀況表現出了就業率低的問題。通過不斷地分析發現，導致其畢業生就業率低的問題主要是企業的對營銷類人才的要求與當前高職教育模式所培養的才人具有一定的矛盾。由于當前許多高職院校所采用的培養模式，過于注重學生理論知識，缺少一定的實踐能力。企業在接納其人才時，更多地考慮是具有綜合能力的專業人才。因此，只有通過教學改革，提高學生的實踐能力以及綜合素質，才能夠更好地滿足當前企業人才需求。

一、高類營銷專業教學中所存在的問題分析

1.課程設置不太合理

許多高職院校營銷專業營銷課程在進行設置時，表現出了過于全面的問題。雖然相關的知識點設置的較為廣泛，但是缺少了一定的深度。這一點可以從高職院校畢業生的調研工作中得以證明，許多高職院校的畢業生都表示在學校中進行教學的課程，過于注重理論方面的內容，而對于實踐教學則表現的較為忽略，缺少一定的合理性。從這點就可以充分地說明，當前高職院校營銷專業課程設置，沒有市場需求以及對學生實踐能力為切入點，過于強調理論基礎知識的教學，導致學生在學習相關知識時，表現出缺少學習主動性與積極性。

2.師資力量實踐教學能力偏低

要開展實踐教學，就必須要求相關專業師資力量具備一定的實踐能力。要對企業開展營銷活動的所有流程有非常全面地了解，并且要能夠與企業保持相應的溝通，才能夠更好地對營銷專業學生進行指導。就當前許多高職院校師資隊伍的教學活動來進行分析發現，雖然許多老師都具備了高學歷，但是沒有進入到企業工作的經驗。在開展實踐教學時，由于缺少相應的專業實踐經驗，在指導學生開展營銷策劃時，表現出了一定的困難。在這樣的一種教學環境下，學生無法得到全面的實踐教學指導，嚴重影響了高職類營銷專業學生實踐能力的提高。

3.教學實踐環節投入不足

前面有所提及，當前企業在招收營銷類人才時，更注重的是人才的實踐能力。而高職院校在進行人才培養過程中，由于受到諸多因素的影響，導致實踐教學環節無法正常開展。其影響因素主要表現于兩個主要方面：一個方面是要開展實踐教學，需要投入大量的人力、物力、財力，許多高職院校存在著一定的資金困難，導致相關專業實踐教學環節資金投入程度不足，讓其教學環節受到了嚴重影響。另一個方面是，學校與企業之間的溝通存在一定的問題，許多企業不愿意接收短期實習學生，造成學校開展實踐教學時無法達到預期的效果。

二、高職類營銷專業教改思路分析

1.結合經濟結構調整優化課程設置方案

在開展高職類營銷專業教學過程中，學校應該通過對當前企業進行相關的調查，通過調查來分析出當前企業對營銷專業人才需求。結合所分析的結果來制定符合企業需求的營銷類人才培養計劃。同時，應該對營銷專業的就業特征進行分析，清楚地意識到營銷專業畢業生就業面較廣，行業劃分性不明顯的特征，要充分地兼顧營銷專業畢業生就業行業選擇適應性。所以在進行相應的課程設置過程中，應該結合當前經濟結構調整的趨勢，區分出不同的教學模塊，實現基礎專業知識、專業知識、行業知識等方面的課程設置，以此來體現出其專業所具備的職業導向性以及社會適應性。應該把當前行業相關領域的課程設置到行業知識課程當中。比如：服務市場營銷、IT型市場營銷、互聯網營銷等多種模塊，把其行業類課程例為營銷專業學生的選修課程，讓其專業學生能夠結合自身興趣來選擇相關的行業知識進修，突顯出了學生在學習中的主體會位的同時，也能夠促進營銷類專業學生在選擇就業時的靈活性以及社會適應性。

2.積極與企業進行聯合強化實踐性教學

就近幾年企業吸入營銷類人才的表現來分析，所有企業都要求營銷類專業畢業生具備一定的實踐能力。因此高職院校應該就以下幾個方面來開展教學改革，提升營銷類專業學生的實踐能力。（1）學校以及老師應該鼓勵學生對自己所感興趣的行業進行自主性的調查，通過對其行業的全面了解來提升營銷類專業學生對市場的認知能力以及研究能力。（2）老師應該引導學生利用節假日時間，進入到相關企業進行實踐，讓學生更多地了解到企業對營銷類人才的需求，在后續的學習中能夠結合企業需求進行自我學習調整，增強學生的適應性。（3）高職院校要與企業進行聯合，通過校企合作的形式開放新的課程。同時也可以讓企業中的優秀工作人員進入到學校進行兼職教學，讓學生能夠更好地對當前市場有一個初步了解，擴展了學生的知識結構。此外，通過校企合作，加強校外實訓基地的建設，讓學生能夠在實踐活動中得到提升，真正意義地把知識轉化成為自身能力，提升學生的競爭力。

3.加強相關專業師資力量建設

雖然當前高職院校老師具有高學歷以及高職稱，相對而言在實踐教學方面還缺少一定的經驗，從而導致所開展的教學效果不理想。因此，要想提升營銷專業的教學質量，就需要針對性地把相關企業中的優秀人才吸納進師資隊伍中，也可以與企業高層管理進行協商，讓其能夠進入到學校開展營銷相關知識的傳授。同時，在校老師也需要深入到企業進進行學習，學校應該為相關專業老師提供進入企業學習的機會，切實提高師資力量綜合素質，促進營銷專業教學效果的提升。

4.強化學生綜合素質培養其職業素養

對于營銷專業而言，此專業具有非常強的實踐性，學生在學習過程中要具備非常強大的抗壓力能力以及綜合素質。這也是保證畢業生進入企業后，能夠很快適應崗位工作，保證工作情緒穩定的關鍵。在開展教學過程中，不僅要培養營銷專業學生的自我認知識意識，同時也需要培養其職業素養，提高學生的抗壓能力。學校老師可以通過為學生營造企業員工培訓的情景教學模式，讓學生在情景模式中了解企業用人機制。這樣的一種教學模式，也可以有效的對學生進行心理疏導，讓其能夠更早地對企業以及團隊合作有一個初步了解，增強了學生的適應性。

三、結語

總而言之，隨著經濟建設地持續發展，經濟結構在不斷地調整與更新，企業對于營銷人才的需求也在發生著變化。高職營銷專業教育體系，應該堅持改革并且在改革中不斷成長，為我國社會經濟建設輸送更多高素質的營銷專業人才。

參考文獻：

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[2]陳清風.淺議高校營銷專業創業教育[J].現代營銷（學苑版），2012，（11）.endprint