成都草堂小學詩詞特色課間操的特點與實施

金芳　瞿莉

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-176-01

摘要 隨著體育課被逐漸重視，大課間變得的多樣化、特色化、趣味化，，特色課間操作為大課間的主要內(nèi)容之一，在實施中還存在一些問題，本文主要以成都草堂小學為研究對象，運用觀察法，文獻資料法，邏輯分析法，從詩詞特色課間操的實施方面對草堂小學詩詞特色課間操進行分析。

關鍵詞 成都草堂小學 特色課間操 實施

成都草堂小學與杜甫草堂相鄰，由于地理位置的影響，該校在大課間中采用以詩詞為主題的特色課間操，學生通過課間操鍛煉，不僅可以提高學生參與運動的興趣，增強體質(zhì)，還可以提高其文學能力，使學生具有學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和學習能力，教會學生做一個有知識、有品德、綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人。

一、研究對象與方法

本文以成都市草堂小學詩詞課間操的特點與實施為研究對象。

本文采用文獻資料法、觀察法、邏輯分析法對研究對象進行分析。

二、研究結果與分析

（一）課間操概述

課間操是國家規(guī)定的學校作息中的體育活動，要求學生全部參與，目的是使學生消除大腦疲勞，提高學習效率，并預防脊柱側彎，保護視力等。特色課間操是在課間操的基礎上發(fā)展而來的一項體育活動，它脫離了傳統(tǒng)課間操的模式，具有音樂選擇的時尚性、動作編排的創(chuàng)新性，和組織形式的多樣性。相對于課間操來講，它是針對學生身心特點而創(chuàng)編的，在不降低功能性的同時，增加趣味性，更能吸引學生參與，更大的發(fā)揮它的功能性。

（二）草堂小學詩詞特色課間操的特點

草堂小學詩詞特色課間操在音樂韻律感上，旋律優(yōu)美、清新、節(jié)奏分明。在音樂中配以杜甫詩詞，在參與鍛煉的過程中又能陶冶情操，具有教化育人的作用。它的動作簡單易學，有足夠的功能性，放松頭，頸，肩，上下肢，拉升個部位肌肉，緩解學習疲勞。在音樂間奏和過度階段，加以活潑可愛等符合學生心理特點的動作內(nèi)容，可以吸引學生參與，激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生活波好動的天性。它與傳統(tǒng)的課間操相比，動作內(nèi)容豐富，去除了枯燥的功能性動作，以萌萌的動作代替，增加了鍛煉的趣味性與時效性。在組織管理方面，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個管理者都要到位、盡職、盡責，就是責任管理完全細化，從而強化管理。

（三）草堂小學課間操組織管理實施情況

草堂小學的大課間為詩詞特色課間操，全校同學皆參與其中，音樂中配以杜甫詩詞，動作可愛，既有功能性的動作又有萌萌的動作，引起學生興趣，符合小學生的生理心理特點使課間操的效率大大提升，在身體鍛煉中，又得到詩詞知識的學習，鍛煉了身心又培養(yǎng)了情操。

草堂小學大課間分為集合、進場、列隊、做操、退場五個階段。

集合是由該堂課的任課教師和體育委員共同組織同學一個教學班分為四個大組，出教室時，由一大組到四大組依次起立安靜有序的走到教室外過道集合。在過道上每班成四路縱隊集合，體育委員位于隊列前舉班牌，班主任老師帶隊。

進場時每個班級有各自的通道路線到達操場，在此期間各班班主任維持各班秩序，行進間不得做嬉笑打鬧等危險動作。該校非常注重大課間的安全問題，在上下樓期間，各班由班主任帶隊來到操場，在每個拐角每個樓梯口都設立“安全崗”，安全崗是草堂小學最大的特色，定點維護，加上隨同維護，相互協(xié)作，把安全隱患降到最低。大課間開始前，安全崗老師必須先到崗，各安全崗老師，要盡職盡責，不僅要負責好自己區(qū)域，更要負責好兩區(qū)間的交接區(qū)。

操場上劃分了各班的做操區(qū)并標明。各班有序的來到各班的區(qū)域，各位同學迅速找到各自的點位站定。由班主任老師或體育委員進行微調(diào)。再由體育老師通過話筒，統(tǒng)一整隊。

同學們站定，等待音樂響起，開始做操。詩詞特色課間操的做操操情況會進行評比，激發(fā)學生興趣，促進課間操效率，同學們在做操的同時還要跟著音樂吟唱詩詞。“服務精靈”負責檢查做操情況，在做操認真的班級前高舉笑臉，代表此班獲得一個笑臉，并記錄下來，通過評比來激發(fā)同學們的興趣。

課間操結束后各班各自整隊，由班主任帶領，按規(guī)定的路線返回。待學們都返回教室，安全崗老師才能離開。學生回到教室后班主任方可離開，同學們有十分鐘左右的時間解決個人問題等待上課。

三、結論

草堂小學在實施特色課間操時注重學生的安全問題，保證課間操安全有序的進行，秉承著安全第一的原則。將管理責任具體化、明確化，落實到每個管理者，分工明確、精細，確保每一個環(huán)節(jié)都在掌控之中。詩詞課間操以詩詞特色課間操的形式來提升學生的興趣，促進課間操的功能和效率。通過對每次做操進行年級間、班級間、學生間的評比，評出優(yōu)秀集體、優(yōu)秀個人，以點帶面，以面帶整體，提升學生個體間以及團體間的競爭意識，從而提高效率。

四、建議

課間操的實施要注重趣味性，音樂的趣味性，動作的趣味性，讓學生想做，而不是“逼”著做。做自己想做的事，才能更好地發(fā)展課間操的功能性。實施中要考慮學生的心理特點，不能太過命令化，通過評比提升學生個體和團體的競爭。讓同學自己做到最好。避免死板操作導致學生失去興趣，敷衍了事。實施中不僅要合理，還要合情，在課間操前應該給學生幾分鐘時間解決個人問題，這樣更人性化。endprint