幼師美術欣賞課中對學生興趣的激發

謝軍

關鍵詞：幼師 美術欣賞課 欣賞的角度 注意的要點 興趣的激發

中圖分類號：G613.6

美術屬于視覺藝術，它的特點是直觀的和形象的。要在課堂教學中吸引學生，首先要使所選擇的美術作品能形象地吸引學生，并在情感上打動學生，引起學生的興趣。

一、美術教材中欣賞作品的分類

幼兒師范學校教材共有四類書，分別是《美術鑒賞》、《繪畫》、《圖案》、《手工》，每一本書都有很多作品欣賞，大致可分為四類：一是古今中外名作的欣賞，如達·芬奇的《最后的晚餐》、籍里科的《梅杜薩之筏》、梵高的《向日葵》、宋代張擇端的《清明上河圖》、明代吳昌碩的《桃實圖》，還有徐悲鴻的《八駿圖》等現代名家作品，這些作品風格各異，藝術水平很高，是欣賞教學的重頭戲，二是繪畫作品的欣賞，每課的前面都有一定的范畫插圖，這些范圖主要是針對某一概念或某一技法而配備，它直觀明了，學生易于接受，對于提高學生的繪畫知識與技能至關重要。三是圖案作品欣賞，主要欣賞民間圖案和傳統圖案，了解不同國度、不同民族、不同地區的作品，認識它們的色彩搭配和紋樣組織。重點學習現代圖案（設計）。四是手工作品欣賞，如剪紙、編織、印染、拼貼等工藝制作。這類作品制作精妙，具有很高的美術觀賞價值，學生很感興趣。

二、欣賞的角度

一是畫面直觀形象的欣賞，也就是畫面給人的視覺印象，如《最后的晚餐》畫的耶穌和門徒們共進晚餐，當耶酥說出“你們當中有一個人出賣了我”這句話時，眾門徒的驚異神情動態；齊白石的《蝦》表現的是一群活蹦亂跳的蝦在水中嬉戲爭食的情趣。

二是藝術風格特色的欣賞，它包括畫面的構圖、色彩、透視、表現手法等，主要指繪畫的技巧。如徐悲鴻的《八駿圖》，畫家采用國畫水墨技法，通過線條的干濕、濃淡、粗細、寥寥數筆，便將馬的奔騰氣勢淋漓盡致地表現了出來；在《最后的晚餐》畫中，畫家把人物都安排在桌子的一邊，使用了焦點透視法，人物全部面對觀眾，這種獨特的構圖法更便于表現眾門徒的各種表情。

三是與作品相關的邊緣內容的講授，包括藝術家的生平、愛好、傳說、趣聞及當時的社會背景等。比如在講達·芬奇的畫時，教師可以給學生講達·芬奇畫蛋的故事，以及他刻苦研究解剖學、透視學的有趣事例；在欣賞齊白石的畫時，可以講他三十歲學畫，為了畫好畫，在家里養了很多花鳥魚蟲，經常觀察寫生的例子。

四是對作品思想內容的挖掘，如2008年北京奧運會標志，第一眼看是中國紅色印章，中間是白色變體的北京的“京”，像一個人在奔跑，有內涵又有中國特色；再如德拉克洛瓦的《自由領導人民》，是反映1830年法國人民“七月革命”的優秀作品，充分地表現了巴黎人民昂揚的革命精神。當然，像一些靜物畫、肖像畫及一些工藝品就不必非講解其思想內涵了。

三、教學中注意的要點

1.教師要提高對欣賞課的認識：教師首先要了解中外美術發展歷史，對優秀作品有一個較全面深刻地理解.另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學生的接受能力等方面教師也要心中有數。備課越充分，教學效果就越佳。

2.欣賞時要有重點：有些作品繪畫技法欣賞為主，像風景畫、靜物畫，有的在藝術特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學習領會，《血衣》、《南昌起義》等。教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深學生對著名作品的印象。

3.欣賞的內容不可過深：超出了學生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學生易于接受的直觀內容，如某一點某一處的用色、線條、構圖、明暗等。

4.欣賞的手段要多樣化：避免教師空洞枯燥的講解、學生干巴巴的聽。可以采用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發揮幻燈、掛圖、錄像、課件等現代教學手法，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。

5.欣賞的時間不可過長：內容過多過濫，學生會厭倦，教師可以把欣賞教學穿插于平時教學之中，使欣賞與傳授技能相結合。

應該說每一幅美術作品、每一位藝術家的后面都有許多情節故事可以發現。作為美術教師應千方百計地設計美術欣賞課的教學過程，以各種新的手法去激發學生興趣，定能上好幼師美術欣賞課。endprint