《小型網絡搭建與維護》教學現狀及改革策略初探

魏小兵

摘要：由于計算機技術的不斷進步，以往的的教學手段與內容等已不能滿足《小型網絡搭建與維護》課程發展的需要。筆者本文從現狀分析入手，提出了通過豐富教師隊伍等教學改革策略，從而達到教學目標，同時實現學生所學技能與社會順利對接。

關鍵詞：小型網絡搭建與維護 教學現狀 改革策略 教師隊伍 實訓與環境 內容與課時 教學策略 考核內涵

中圖分類號：H191

《小型網絡搭建與維護》或相關課程是中等職業學校的計算機應用專業開設的核心課程，具有理論與實踐兩者緊密結合、注重動手能力培養，操作性很強的特點，其主要內容是小型網絡的組成、結構、安裝及維護維修方法和系統軟件、工具軟件的安裝與維護等。用以往的教學模式和教學方法已不能適應課程發展的需要。如何選用科學的教學法，切實提高學生動手能力和解決實際問題的能力，已經成為現階段研究的重要課題。

一、教學現狀分析：

1. 教學內容適應不了時代步伐和實用性不強

隨著計算機技術的高速發展，新產品、新軟件層出不窮，計算機知識也及時更新。學校的教材、機房，包括老師的知識度如不能更新到新的知識和技術，會導致學生步入社會后難以學以致用。這就要求相應的教學內容緊跟時代步伐，教師在教學過程中，要以科學的態度對待教材，向學生傳遞最新的專業知識與內容的全面性，同時要有保持教學內容的實用性，少理論多實踐，這樣即能讓學生學到東西，學生還認為這門課程不難學。

2. 課時不足導致學生動手能力較差

從筆者近年來的教學實踐以及教學效果來看，要系統地完成《小型網絡搭建與維護》課程的學習任務，課時明顯不足，尤其是實踐課時少，這往往會導致“紙上談兵”，技術操作上不夠熟練，難以滿足社會上對計算機專業人才所提出的要求。

3. 實驗場地和設備缺失，學生實踐環節薄弱

《小型網絡搭建與維護》課程是實踐性非常強的一門課程，要求學生在實際操作過程中完成小型網絡中計算機硬件、軟件的安裝等，所有這些都必須要通過大量的實踐去實現。然而，目前許多學校都缺乏硬件或者硬件配置不能達到虛擬環境要求。總之，實驗場地和器材的嚴重缺失或者硬件配置低造成學生動手機會少、實踐能力差。

二、教學改革策略：

有職教專家提出“在學習中工作，在工作中學習”。為了更好的落實這一理念，提出一下策略：

豐富師資隊伍

師資隊伍由三部分組成，一部分就是專業任課教師，全盤負責理論與實訓教學，第二部分是機房維護員，學校的機房維護員，本身解決局域網的故障問題就很強，讓他彌補專業教師在時間與技術上的不足，三是電腦公司工作人員，不但可以帶來一些新的理念與主流技術，還架起學生與社會之間的橋梁。

豐富實訓與環境

實訓環境不僅僅是學校的普通機房，還包括專業的維護機房。同時挑選硬件設備，搭建全新的虛擬平臺，專機專用，虛擬運行一些設備，滿足一些特有的學習需要。還有就是開辟新途徑，與電腦公司合作，利用學生周末的時間，學生實習，在做中學。

豐富教學內容與課時

教師教學時必須結合當前市場流行的主流產品，最新技術來講解，教學材料的來源不能局限于教材，可以是各種計算機雜志（如《電腦報》、《計算機世界》），也可以是硬件的產品說明，或者是互聯網查詢的資料，還可以是電腦公司項目的內容等等。同時還要根據技能人才培養目標、對內容進行合理選擇。另外，針對課時不足這問題，要適當增加實訓課的課時量，保證學生有充足的時間進行實踐操作，提高動手能力。

豐富教學策略

各種教學手段在教學中都有積極的作用，但又各有特色。我們要根據不同的教學內容，采用最佳的教學策略，讓學生在課程上更有活力。比如在講課過程中鼓勵學生發表自己的意見，其實提問是教師與學生的交流，是學生對授課內容的反饋，也是學生參與教學的一種方式。再比如分組學習，互動交流，我們可以利用分組學習的方式實現交流互動，通過小組討論的形式讓每一個學生都參與其中，并發表自己的看法和觀點，有助于他們的相互促進和發展，小組學習在學生共享學習經驗的過程中提升了相互溝通和合作的能力，在很大程度上發揮了學生的積極性和主觀能動性，變被動地教為主動地學，激發創新意識，使其知識、能力、素質綜合協調發展。

豐富考核內涵

當今社會對人才的要求越來越高，越來越注重人才的實踐能力。中職教育直接為社會輸送技術型人才，必須要加強學生動手能力的培養，必須確保學生有充足的動手操作時間，改變以往理論為主、實訓為輔的考核方式，把理論知識考核以及實驗技能考核二者相結合，并要盡量提高實訓技能考核成績所占比重。

綜上所述，隨著時代的發展和進步，對計算機專業人才的要求日益提高。中職教育計算機專業《小型網絡搭建與維護》課程的教學，必選要跟上時代步伐，改變以往陳舊的教育模式，在不斷的教學實踐中摸索出適合學生的教學方式和方法，同時注重學生動手能力的培養，向社會輸送專業技能過硬的技術型人才。endprint