環保教育在幼兒園

易艷

摘要：幼兒園的環保教育是一項重要的教育工作，在幼兒教育中教師應教育幼兒形成環保意識，從身邊的小事做起，增強環保能力，使幼兒從小形成良好的習慣，促其健康成長。

關鍵詞：幼兒園 環保教育 良好習慣

中圖分類號：TU244.1

我國1990年12月5日頒布了《關于進一步加強環境保護工作的決定》，要求“中小學及幼兒園應結合有關教育內容，普及環境保護知識”。其實幼兒園的環保教育主要目的是讓幼兒從“身邊的小事做起”，將環保意識不斷強化，從而形成難以忘記的良好習慣。

而目前幼兒園的教育重于知識性的積累，沒有專門的環保教育課程。加上家長不重視，造成幼兒環保意識薄弱，幼兒隨手丟垃圾、長明燈、長流水的現象隨處可見。因此，幼兒園的環保教育是缺失的。

通過調查研究，我們發現現有的環境創設不能滿足環保教育，現有教材涉及環保領域較少，教師在集體教學中說教形式多是目前環保教育滯后的幾個主要原因。

由此，我們制定了相應的措施，根據良好習慣形成的最佳時期，我們選擇在大班并進行實施措施，大力開展環保教育。

一、我們倡導環保教育應充分調動與利用已有的教育資源，為環保活動的多樣性提供條件，制定了如下對策：

1.創設環保教育環境

我們帶領組員在各班活動室創設凈化、美化的育人環境。給孩子們一塊綠地，一個水池，一方菜地，創設自然角、動物角，親身體驗植樹種植、動物飼養的樂趣；在幼兒園室外、樓梯間的墻壁、走廊等地設計環保題材的壁畫，從而使幼兒在欣賞互動的過程中受到教育；利用櫥窗張貼標語，向幼兒及家長宣傳環保知識。

2.家園互動合作，營造良好的家園環境氛圍

六一期間我們以慶祝“六一”為題組織大班幼兒在露天表演舞臺表演了“環保時裝秀”。演出所有時裝都是家長和幼兒一起利用廢舊材料制成的，幼兒們在參與的過程中樹立了很強的環保意識。

隨后，在大班組開展“環保手工創意制作比賽”共收到200余件作品，參與幼兒和家長共160名。幼兒和家長用一些廢舊材料制作玩具、小動物等，大家積極動手，作品展出后在整個幼兒園影響很大。

這些活動使家長的環保意識和行為素養得到一定程度的提高，營造了良好的家園共育氣氛，家園互動取得明顯的效果。

3.定期開展多種形式的社會環保教育實踐活動

我們組織大班組到廣場、公園開展 “發環保倡議書”、“環保小衛士”社會實踐活動，讓幼兒走入社會，用良好的言行影響帶動周圍的人。

二、我們對教材進行整合試教：

小組實施的環保意識和行為教育教材，是根據幼兒的認知特點和對生活、興趣出發點進行整合的。我們選用《做個低碳生活小主人》、《低碳生活公民讀本》作為教材。這套教材圖文并茂，內容貼近生活，深受幼兒喜愛。

三、我們采取多種環保教育方法

我們根據幼兒的年齡、身心發展特點，嘗試采用以下教學方法：

1.內容豐富的主題教學法

教師采用內容連貫、系統，針對性強的主題教學法，可以把環保知識點很好的鏈接起來。例如：主題活動“水是寶中寶”、“快樂的垃圾”，借助生動有趣的操作和游戲形式，從幼兒的實際生活體驗和興趣出發，通過操作、探索、親身嘗試有效的進行環保知識的體驗。

2.一日生活滲透法

小組對幼兒一日生活常規提出“五學會，五不”的要求：

這樣一來，幼兒園時時、處處、事事都是環保教育的素材，讓幼兒深刻了解日常環保知識。

3.情景教學法

對于抽象的低碳環保意義和概念，采用生活中的場景、實物演示情景、故事表演等形式，把幼兒帶入到教材描繪的情景當中，“環保小記者”、“我們的動物朋友”。學習內容直觀，形象化，通過幼兒的親身體驗參與、進入情境的感受，從而理解感受，從而理解知識、在情感上產生共鳴。

4.利用多媒體進行形象生動的教學

我們利用幼兒園的廣播，播放環保歌曲，環保小故事等；看電視、網絡、錄像等了解有關環保的知識、現象、做法、開拓眼界，豐富經驗，使幼兒從生動的教學當中，產生保護環境的欲望，激發幼兒熱愛環境的感情。在活動中幼兒了解垃圾的分類，知道動植物對人們生活的益處，知道常見的環保標志，知道有關環保節日及意義，知道維護身邊的環境衛生。

我們在大班環保活動的教育中，通過集中和分組、集體和個人、室內和戶外、幼兒園與家庭、社區等多方位的教育和實踐活動，形成了全新的、立體式的環保教育活動體系，使幼兒增強了環保的綜合能力。

參考文獻：

[1]毛蕊.幼兒園環保教育——幼兒的環保意識的培養[J].市場周刊（理論研究），2011（11）.

[2]譚璐.多途徑地滲透幼兒環保教育[J].科教文匯（下旬刊），2011（05）.endprint