高職院校啦啦操選項課程教學內容體系構建

陳華

中圖分類號：G831 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-061-02

摘要 啦啦操運動在我國高等院校如火如荼地開展起來，高職院校對于開展啦啦操選項課程是有其可行性和必然性的。文章以我國啦啦操課程的開展現狀為依據，提出了啦啦操選項課程在高職院校開展教學的內容、目標及方法。

關鍵詞 啦啦操 選項課程 高職院校 教學內容

一、啦啦操運動的起源及在國內的發展現狀

啦啦操是以音樂為背景，由體操隊員通過指令完成不同難度的托舉、翻騰、對拋等動作，充分表現團隊協作、追求團隊一致性性的體育運動，是一項具有觀賞性和體現團隊精神的運動。黃楚姬認為：“啦啦操運動是在音樂的襯托下，通過隊員身體動作的完美完成及高超的技能展示，集中體現青春活力，健康向上的團隊精神，并追求團隊榮譽的最高境界。”啦啦操起源于美國，于2000年時期傳至中國，最早的廣州抑郁學院啦啦操比賽，使東南沿海成為我國啦啦操運動的發源地，2009年在成都國際全明星啦啦操夏令營后，西部地區也成了啦啦操發展的又一塊陣地，之后便在中國高校傳播開來，走出了一條由競技項目轉化為全民健身的道路。國內對于啦啦操運動的研究還不夠成熟，各高校對開展啦啦操選項課程的教學，都處于研究的新階段，啦啦操運動的開展也呈現出不均衡的現象，綜藝表現為東部一線城市水平高于欠發達地區，啦啦操一時成為參與人數高達數十萬的大型全民運動，其中的中堅力量便是我國的高等院校。高職院校對于開展啦啦操課程有著得天獨厚的優勢，充分發揮高職院校的職能，為全國啦啦操運動起到標桿作用，利用高職院校的優質資源培養跟多的啦啦操專業人員，是很有必要的。

二、啦啦操運動在高職院校開展的可行性及必要性

啦啦操運動在高校的風靡并非偶然，之所以在我國高校迅速傳播，究其原因是因為它符合大學生朝氣蓬勃的特點，符合大學生著力對青春詮釋的思想特點，加之啦啦操具有陣列嚴整、體型優美等優點，更讓當代大學生極力向往。同時，啦啦操對鍛煉大學生積極向上的團隊精神和不屈不撓的品格有極大的幫助，對身體的要求促使大學生不斷克服各種困難，挑戰各種極限，對于培養學生堅強的品格大有裨益。啦啦操運動的可行性及必要性，是建立在對高校校園文化需求的基礎上，在有關高校開展的啦啦操運動必要性和可行性研究中，王麗娟通過分析我國體育國際化發展趨勢，提出高校開展啦啦操運動必要性，并認為我國具備一定的實踐經驗開展啦啦操比賽。啦啦操在高職院校的開展，能很好的培養學生的責任感和團隊意識，高職院校有必要培養優秀資源，滿足對后續力量的培養。綜上所述，以大學生對啦啦操運動特點（動感活力）的熱愛為導向等幾方面的基礎上，經綜合研究得出結論：啦啦操運動在高校的發展不僅是可行的，而且是必要的。目前，我國高職院校開展啦啦操選項課程的高校不在少數，在筆者調查的28所高校中，有16所高校開展了啦啦操體育課程，其中，民政職業技術學院、工業職業技術學院等都開設了啦啦操選項課程，并制定了詳細的教學大綱和教學計劃。大綱的制定，為啦啦操運動的開展指明了教學目標和教學方向，標志著啦啦操運動在高校的開展有可行的依據。在師資力量方面，啦啦操教師素質較高。但啦啦操教師不能系統參與啦啦操運動的相關活動，使得啦啦操教學和訓練收到了局限，因此，在高職院校開展啦啦操選項課程，培養更多具有專業素質的啦啦操教師，將是一項艱巨的任務，它關系到我國啦啦操事業的發展，

三、啦啦操選項課程在高職院校開展的意義

調查得知，有82%的專家認為在高校開展啦啦操課程是必要的，有95%的學生表示想學習啦啦操這門課程，由此可見，啦啦操運動其自身的特點和價值，得到了高校師生的認可，符合高職院校體育事業發展的目標，高職院校作為新興體育的發源地和傳播地，有必要開展啦啦操選項課程。啦啦操可以塑造身形，強健體魄，各種動作元素滿足了參與者對身體平衡、身體控制、柔性鍛煉的目的，是集力量和柔美為一體的競技項目。在鍛煉中會遇到各種各樣的挑戰和困難，激發大學生對不畏困難、堅強樂觀的品格，他們對于自身身體極限的挑戰，也讓他們時刻保持激昂奮進的斗志。“團結就是力量”，在啦啦操運動中，小到出場秩序，大到拋接動作，任何一點小失誤都有可能失去陣列的嚴整性和觀賞性，每個隊員必須精誠團結、默契合作，才能保證表演的順利完成，因此，團隊精神是啦啦操運動的靈魂，也是每個參與者最堅實的后盾。只有精妙的合作、精湛的動作、團結的精神，才能呈現出壯麗的舞臺效果、讓觀賞者享受到體育競技的魅力所在。

四、高職院校啦啦操選項課程教學開設方案

（一）啦啦操選項課程的教學目標及教學方法

以學生興趣為導向，是今年來提倡的教學手法，課程目標的設定，應在教學中期導向作用，是師生將要遵循的學習思路。啦啦操選項課程作為高職院校專業課程的設置，不僅要體現高職院校對于體育課程開展的基本思路，還要重點體現啦啦操課程自身的特點，即對身體的鍛煉、團隊精神的培養及啦啦操運動的基本要領和動作要素等。在教學目標上，著重培養學生對啦啦操基本知識理論的認知，掌握啦啦操基本動作要領，提高身體機能和選項能力，通過啦啦操的團體表現性，樹立學生良好的體育道德和團隊協作精神，提高學生感受美、表現美的意識。在啦啦操課程安排上，采取循序漸進的教學手法，由初步掌握正確的身體姿勢，具備身體選項能力和身體素質，逐漸向掌握啦啦操基本要領和基礎知識、領會啦啦操團體精神，培養學生積極進取的態度，到全面掌握啦啦操選項技能動作，全面掌握啦啦操創編、科研、管理評判等能力。科學的制定符合學生興趣及啦啦操課程特點的教學規劃，是實現啦啦操選項課程培養目標的關鍵所在，以學生為主體，在教學設置上體現以人為本的指導思想，是啦啦操選項課得到廣泛認可的基礎。

（二）啦啦操選項課程在高職院校開展教學的分析

啦啦操選項課程的開展，是近年來各大高職院校力主的事。對參與啦啦操教學的教師及部分啦啦操專家的走訪得知，大部分專家及老師對于啦啦操選項課程的基礎理論的重視不夠，重點都放在了啦啦操選項技能方面的訓練及啦啦操理論課程的安排，同時出現的是大部分的學生對此持一樣的態度，認為選項技能和理論基礎比較重要。不同的是，部分專家認為啦啦操的口號和啦啦操科研投入也應該被重視起來。鑒于此，我認為，在高職院校開展的啦啦操選項課程時，要充分考慮啦啦操課程開設的現狀，加大對啦啦操口號的學習，同時在高校培養具有專業水平的啦啦操高素質人員，應具備編排、策劃、評判的能力，以彌補我國啦啦操運動在此方面的不足。學生也認為，口號是啦啦操教學比賽的特殊形式所在，其鮮明的口號是啦啦操獨特的魅力。學生對啦啦操比賽的認可度也很高，比賽在很大程度上對培養學生創新能力、提高團隊精神、提高自主性積極性起到了很大作用，是一種很好的教學模式。

（三）高職院校啦啦操選項課程教學安排及考核

啦啦操選項課程安排應結合學生對啦啦操掌握的不同時期，根據學生對課程的掌握程度，進行合理的安排，我認為，高職院校啦啦操專業課程的理論課應占總學時的20%，技術課占40%，技能課占30%，其他占10%，是較為常見的課程安排。對于啦啦操課程的考核機制，分為理論考試、技能考試、綜合能力考核，其中技能考核所占比重較大。近年來，對于學生自主創新能力的要求越來越高，許多院校將啦啦操的編排也納入了考核的范圍，這說明豐富多變的編排套路收到了專家和教師的認可，同時也鍛煉了學生的綜合創新能力，滿足了院校對學生自主創新能力的考核目的，學生在自編自演的創作中也體會到了啦啦操運動更深的層次。這種以學生為主體，教學結合的考核辦法，是新一代教育教學理念的體現，也將更廣泛的應用到啦啦操考核制度當中。引進多元化的考核方式，也是對啦啦操課程的又一推進動力，口語技能考核，集中考核，充分發揮學生的主管能動，集思廣益，不拘一格，即使對學生技能的全面評測，也促進學生開動腦筋，創新發展。endprint