小學體育文化對學生身心的促進作用

鐘華

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-059-01

摘要 為了加深對小學體育文化的認識，提高對小學體育文化的重視程度，本文從小學體育文化物質層面的價值有助于學生體質健康水平的提升、小學體育文化精神層面的價值有助于學生個性心理的全面發展、小學體育文化行為規范層面的價值有助于學生社會適應能力的提升等三個方面入手，針對小學體育文化對學生身心的促進作用進行分析。

關鍵詞 體育文化 小學 身心健康 促進作用

小學體育文化是以小學生為主體，以小學生的課外體育文化活動為主要內容，以小學校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，這種群體文化是廣大小學師生在體育活動實踐中共同創造的體育物質財富和體育精神財富的總和，是在學校學生和教職員工的直接參與下和精心培養下逐漸發展起來的，對于學生的身心發展具有積極的促進作用。因此，為了加深對小學體育文化的認識，提高對小學體育文化的重視程度，本文就針對小學體育文化對學生身心的促進作用進行了分析。

一、小學體育文化物質層面的價值，有助于學生體質健康水平的提升

小學體育文化是由物質文化、精神文化和制度文化等三個層面的文化共同構成的，物質層面的價值是小學體育文化價值的重要體現。而小學體育文化的物質層面的價值，對于學生體質健康水平的提升具有積極的促進作用，這一點主要體現在如下幾個方面：

首先，小學體育文化中的物質文化是小學體育文化物質層面價值的基礎，其主要指的是小學體育教學中的體育運動場地、場館以及器材設施和宣傳標語等有形的部分，是影響小學生體育學習和鍛煉熱情的重要因素。例如：布局合理的體育場地、多樣充足體育器材設施，具有號召力的體育宣傳標語等等，不但能夠為小學體育教學活動的開展提供良好的條件，還能夠吸引更多的學生參與到體育鍛煉中去，并養成良好的體育鍛煉習慣，從而體現小學體育文化物質層面的價值，起到增強學生體質健康水平的作用。

其次，小學體育文化是以體育活動為媒介的，所有的體育文化都是在長期的體育活動實踐中形成和發展起來的。也正是因此，小學體育文化能夠通過其特定的內容和活動方式營造特定的文化氛圍。而這種特定的文化氛圍對于學生的體育意識和體育觀念都有著自己的導向功能，能夠引導學生更加積極、主動的去了解體育運動、參與體育運動，從而通過自己在各種體育活動中的實際參與實現自身體質健康水平的有效提升。例如：學校運動競賽的開展，就有助于營造一種積極參與、頑強拼搏的體育文化，對于學生運動參與熱情的激發具有積極的促進作用。

二、小學體育文化精神層面的價值，有助于學生個性心理的全面發展

小學體育文化精神層面的價值，對學生個性心理發展的促進作用，主要體現在如下幾個方面：

首先，有助于弘揚愛國主義精神，引導學生樹立正確的人生觀。經過長期的文化交流和融合，體育，特別是各種體育賽事，已經成為了不同國家之間、地區之間以及民族之間互相溝通和交流一種有效方式，而與此相對應的，優秀的運動員也成為了很多小學生關注的焦點和崇拜的對象。這些優秀的運動員在各種賽事中所表現出來的為國爭光、努力拼搏的精神，不僅是一種最好的愛國教育，同時對于學生人生觀的形成也具有重要的影響。因此，小學體育文化的有效構建，對于學生愛國主義精神的培養和正確的人生觀的形成均具有重要積極意義。

其次，有助于培養學生良好的意志品質。體育運動的競技性決定了在參與體育運動的過程中，只有不斷進取、努力提高、奮勇拼搏才能夠取得最終的成功，與此相對應的，努力奮進、勇于拼搏等精神也是小學體育文化的重要特點，在這樣的文化熏陶和感染之下，小學生在生活和學習中遇到困難時，同樣也會在潛意識中自覺采用積極的態度來面對困難、克服困難，從而逐漸養成良好的意志品質。

最后，有助于增強學生的心理素質。在體育運動中，既有成功，也有失敗，既有歡樂，也有挫折，往往能夠讓人在較短的時間內經受各種不同的心理考驗，在這個過程中，無論是自己崇拜的優秀體育運動員的行為表現，還是同學朋友，甚至是自己在以往類似情況中的體驗，均會讓學生逐漸明白挫折是人生經歷中不可或缺的一部分，“勝不驕，敗不餒”是最正確的處理方法，從而逐步提高學生的心理素質。

三、小學體育文化行為規范層面的價值。有助于學生社會適應能力的提升

不同體育運動項目都有著各自的運動規則和規范，嚴格遵守運動規則和規范是參與所有體育運動的基本前提，體育運動的這一特點也是小學體育文化的重要組成部分。在這樣的文化熏陶和影響下，能夠讓學生更好的理解規則和規范的重要性，并逐步形成自身的規則意識和規范意識。例如：無論是足球運動還是籃球運動，學生在參與的過程中，都必須要遵守相應的運動規則，而且在小學體育文化中，無論是足球文化還是籃球文化，也都非常強調遵守規則的重要性。長期處于這樣的文化氛圍之下，學生也會逐漸養成遵守規則和規范的意識，并在日常生活中通過自己的行為習慣加以體現，從而使得自身的社會適應能力得到有效的提升。由此可知，小學體育文化行為規范層面的價值，對于學生社會適應能力的提升也具有積極的促進作用。

四、結語

綜上所述，小學體育文化對學生的身心發展具有多個方面的促進作用。為了充分發揮小學體育文化在學生身心發展中的促進作用，小學體育教育工作者一定要注意關注本校體育文化的構建與營造，積極開展關于小學體育文化的研究與實踐。endprint