“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”下如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性

張曉彬

摘要：本文通過分析目前普通高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合我校2011年開始實(shí)行的“目標(biāo)引領(lǐng)，自主探究，六環(huán)節(jié)教學(xué)法”課堂教學(xué)改革方法，提出了提高普通高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性的方法。

關(guān)鍵詞：六環(huán)節(jié)教學(xué)法 英語(yǔ) 課堂教學(xué) 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G633.41

普通高中為了適應(yīng)新課改的要求，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下必須進(jìn)行有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，這是每一位英語(yǔ)教師亟需認(rèn)真思考的問題。課堂是教學(xué)工作的主陣地，要提高普通高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語(yǔ)課堂教學(xué)，聚焦課堂教學(xué)的四十五分鐘，實(shí)現(xiàn)真正的有效課堂教學(xué)。本文就普通高中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，對(duì)如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行初步探討，以求更實(shí)效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，使英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

一、當(dāng)前普通高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)是建立在教授英語(yǔ)教材的課堂教學(xué)基礎(chǔ)之上的，但有的教師的教學(xué)意識(shí)與課堂上的教學(xué)行為并不完全相符，這就不可避免地出現(xiàn)了教學(xué)思想與教學(xué)行為之間的矛盾。有的教師包攬了許多本可以由學(xué)生主持或負(fù)責(zé)的活動(dòng)，教師占用了課堂大部分時(shí)間，成為課堂活動(dòng)的中心。有的教師運(yùn)用了不少設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)活動(dòng)，但結(jié)果表明他并不十分清楚如此設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。因而，在課堂上我們不難看到模仿和不顧實(shí)際的硬搬現(xiàn)象。教師語(yǔ)言素質(zhì)總的來(lái)講要強(qiáng)于教學(xué)能力，教師們均能流利地用英語(yǔ)組織教學(xué)，但在教學(xué)方面卻仍停留于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師講解過多。因此，運(yùn)用新的課堂教學(xué)手段和評(píng)價(jià)手段，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建構(gòu)實(shí)效教學(xué)的課堂新模式非常迫切。

二、如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性的幾個(gè)途徑

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

高效課堂要求教師在課前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，教師首先要弄清下面的問題：本節(jié)課的教學(xué)目的是什么？學(xué)生有什么需求？他們?cè)谀切┓矫娲嬖趩栴}？教師重點(diǎn)要處理那些問題？需要設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)或題目來(lái)解決這些問題？學(xué)生應(yīng)掌握哪些學(xué)習(xí)方法和策略？最終要達(dá)到怎樣的課堂教學(xué)效果。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師要有目的地進(jìn)行，要分析學(xué)生的得失分情況，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及解題技能存在什么缺陷，在上述分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。實(shí)踐證明，只有在準(zhǔn)備充分的前提下，才能把課上得節(jié)奏明快、生動(dòng)活潑、實(shí)效性強(qiáng)。

2.注重“六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式

1）矯正反饋，精講點(diǎn)撥，重點(diǎn)剖析

主要針對(duì)學(xué)生在答題過程中存在的典型問題以及考查的重難點(diǎn)知識(shí)，講解解題技巧，分析解題思路，畫龍點(diǎn)睛，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

在英語(yǔ)習(xí)題中，教師要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的智力差異、接受能力的快慢，提出不同的問題，指定個(gè)別學(xué)生回答，抓住全班學(xué)生的注意力，使所有的學(xué)生各得其所，人人有練習(xí)的機(jī)會(huì)。過程中還可以設(shè)計(jì)一些小尾巴，作為課后的作業(yè)，讓他們?nèi)ミw移和應(yīng)用，讓學(xué)有余力的學(xué)生有進(jìn)一步探究的欲望，鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)鉆研。

課堂中引入互動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過與同學(xué)、老師的合作，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)索要知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師應(yīng)綜合考慮和巧妙安排，把考查的知識(shí)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，做到連點(diǎn)成線，以線帶面，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

2）操練遷移，消化內(nèi)容

講清楚尚需練到位。許多老師忽視了對(duì)于學(xué)生所暴露的重點(diǎn)問題一練再練的環(huán)節(jié)，講完一道題，馬不停蹄地講下一道題。實(shí)際上，學(xué)生在似乎聽懂了的時(shí)候，留在腦海中的印象并不深刻，下一次很可能重犯舊錯(cuò)。因此，教師在集體備課時(shí)，就要設(shè)計(jì)相應(yīng)的矯正性練習(xí)。另外，學(xué)生需要一定的時(shí)間進(jìn)行思考與消化，學(xué)生會(huì)在消化的過程中進(jìn)一步提出新的疑問，師生在這種互動(dòng)過程中，不但鞏固而且拓寬、延伸了所學(xué)知識(shí)。

3）注重歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

要引導(dǎo)學(xué)生將以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。要鞏固出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，完善學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的重要途徑。教師應(yīng)從考點(diǎn)分析到思路梳理，到答案解析，再到歸納總結(jié)，幫助學(xué)生快速構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)科思想，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、邏輯化、靈活化。

3 .注意總結(jié)鞏固

1）個(gè)別輔導(dǎo)，全面提高。課堂教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，因此，課后很有必要及時(shí)地給予個(gè)別輔導(dǎo)，以徹底幫助他們弄清問題所在，強(qiáng)化效果全面提高成績(jī)。

2）做好錯(cuò)題、好題檔案。教師不但要求學(xué)生做好檔案，自己也應(yīng)該把學(xué)生的主要錯(cuò)誤收集成冊(cè)，形成錯(cuò)題檔案，在日后適當(dāng)?shù)臅r(shí)間拿出來(lái)重考，以此加深學(xué)生印象，達(dá)到最終掌握的目的。

3）布置學(xué)生寫好小結(jié)。小結(jié)內(nèi)容包括準(zhǔn)備情況、答題情況、得分情況、出錯(cuò)的主要原因等等。據(jù)此教師可以幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)制訂改進(jìn)計(jì)劃，確定可行的目標(biāo)。

盡管六環(huán)節(jié)教學(xué)法在很多地區(qū)已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)展，但同時(shí)也存在著很多的問題，它們是對(duì)現(xiàn)今改革普通高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。隨著課程改革的不斷深入，我們將繼續(xù)探討普通高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，從而使這種教學(xué)模式越來(lái)越完善，越來(lái)越實(shí)效。endprint