英語翻譯教學方法的現狀以及思考

楊雯

【摘要】翻譯教學，是培養專業化翻譯人才的關鍵所在，但是現階段英語翻譯教學方法存在很多不完善的地方，給予英語翻譯教學質量的提升造成了極大的負面影響。文章積極從這個角度出發，探析英語翻譯教學方法的現狀，并且思考英語翻譯教學新模式。

【關鍵詞】英語翻譯教學 ； 教學現狀 ； 教學思考

【基金項目】教師科研基金“十二五”教育規劃重點課題；子課題名稱：外語翻譯教學的實質及教學方法；子課題批準號：KYC127。

【中圖分類號】H159 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0043-01

一直以來英語翻譯教學都是英語課程體系的重要組成部分，但是英語教師并沒有將翻譯教學與學生實踐語言能力提升聯系起來，由此給予實際的英語教學質量提升造成了極大的負面影響。因此，積極研習英語翻譯教學方法的現狀，總結和歸納其中存在的缺陷，在此基礎上制定全新的英語翻譯教學模式，是至關重要的。

一、現階段英語翻譯教學方法的基本情況

1.翻譯教材科學性不強

翻譯是實踐性比較強的課程，具備完善的科學的翻譯教材體系，是保證翻譯課程有效性的關鍵所在。而當前翻譯教材科學性不強，主要體現在以下幾個方面的工作：其一，市面上關于翻譯的教材多樣化，但是很少關注過學生的職業發展，學生翻譯技能的提升，更多情況下都是從理論層次上去開展，這樣的教材即使被選入到翻譯專業課程學習中去，也難以引導翻譯教學工作的開展；其二，部分翻譯教材內容過于陳舊，與時代存在脫軌的情況，難以以更加淺顯的方式去實現翻譯方法和翻譯技巧的總結和歸納，也就不利于實際翻譯教學工作的開展；其三，翻譯教材選取的機制不合理，多數情況都是高校采購管理部門去進行，而在制定采購方案的時候，并沒有聽取翻譯教育教師和專家的意見和建議，也就難以保證選取教材的科學性。

2.翻譯教師教學技能不高

首先，從現階段大學翻譯教師的基本情況調查來看，大多數的教師都是在完成專業學習之后，通過高效的翻譯教師招聘，就進入到翻譯教學課程。顯然此時教師教學經驗不足，并沒有參與到英語翻譯實踐中去，這勢必會給予教師實際的翻譯教學工作造成了極大的困擾。其次，高校并沒有針對于翻譯教師開展專業化培訓，教師往往以自學的方式去進行，翻譯教師教學技能也難以在這樣的環境下得以提高。最后，翻譯教師的教學方法單一，很多情況下都扮演了主導者的身份，難以將課堂的主動權交給學生，這也給予實際的翻譯教學工作帶來了很大的負面影響。

3.翻譯專業學生水平不高

要想做好翻譯工作，不僅僅需要具備一定量的詞匯基礎，還需要能夠掌握完善的翻譯技巧。而通過實際調查發現，翻譯專業學生水平不是很高，已經成為比較普遍的現狀。具體來講，其主要原因可以從以下幾個方面入手：其一，學生對于翻譯的理解程度不高，僅僅將其作為語言轉換的過程，并沒有完全脫離母語環境；其二，學生詞匯量有限，一旦遇到不認識的單詞，就會對于翻譯工作產生厭惡，由此影響到翻譯工作的效能和質量。

二、英語翻譯教學方法的調整策略

針對于上述提到的英語翻譯教學方法存在的缺陷和不足，積極調整和改善英語翻譯教學方法，是很有必要的。具體來講，可以從以下幾個角度去進行探析：

1.建立健全英語翻譯課程體系

針對于當前英語課程中翻譯所占比重較小的問題，積極采取有效措施去建立健全英語翻譯課程體系，是至關重要的。具體來講，可以從以下幾個角度進行探析：其一，制定健全的英語翻譯教材選取標準，并且事先組織翻譯專家和學者針對于英語翻譯教材去進行探討，從而引導高效英語翻譯教材采購方案的執行，以保證選取的英語翻譯內容是符合要求的；其二，不斷強化翻譯課程在英語課程中的比重，增加課程數量，健全課程教學環境，給予實際的翻譯課程開展營造良好的環境；其三，教師應該積極利用網絡資源，結合學生的興趣點，將有趣的素材納入到英語翻譯課程體系中去，為更好的開展英語翻譯課程教學工作打下基礎。

2.注重英語翻譯教學師資培養

在英語翻譯教學方法改善和調整的過程中，教師是最為關鍵的因素，也是保證翻譯教學質量的重點所在。因此，針對于目前英語翻譯教師素質不高，技能不強的情況，積極采取以下幾方面的措施，是至關重要的：其一，注重對于英語翻譯教師的招聘和選撥，從多個角度去考量教師的綜合素質，尤其是實際的翻譯經驗，以保證能夠切實的做好英語翻譯教學工作；其二，積極開展專業化的英語翻譯教學培訓工作，使得英語翻譯教師綜合素質得以不斷提升，才是當前英語翻譯教學師資提升的關鍵所在；其三，不斷給予翻譯教師深造，自學的機會，創造良好的環境，使得其能夠在健康的環境中實現翻譯技能的掌握。

3.強調學生翻譯能力素質培養

針對于當前學生翻譯能力素質不高的問題，也應該積極采取有效措施進行改善：其一，不斷強調詞匯量和翻譯技巧的重要性，引導學生積極去奠定翻譯基礎，營造良好的翻譯教學氛圍；其二，培養良好的自學習慣，引導學生學會利用各種工具去開展翻譯工作，以實現不斷的翻譯技能提升；其三，將跨文化視角納入到翻譯課程中去，使得學生翻譯能力素質能夠得以不斷提升。

4.注重學校和翻譯企業的合作

為了突破英語翻譯生態教育環境的局限性，積極強化小學與翻譯企業之間的合作，充分發揮各自資源優勢，形成長期供應的發展局面，是很值得嘗試的做法。具體來講，應該積極從以下幾個角度進行探析：其一，積極將翻譯企業的職員納入到學校教育體系中去，可以利用其閑暇時間來到學校開展專業翻譯教學工作，學校按照兼職教師給予其適當的待遇和薪酬，這樣可以使得學生接收到最前沿的含義技巧；其二，與翻譯企業形成人才輸送機制，當翻譯專業畢業生達到一定要求，可以推薦其去翻譯企業就職，以通過翻譯企業面試為基本方式，可以實現學校就業率的提升；其三，翻譯企業可以將翻譯兼職提供給翻譯專業學生，使得其更早的接觸到社會翻譯職業，幫助其樹立正確的職業規劃觀念。

三、結束語

綜上所述，當前英語翻譯教學方法還存在很多的缺陷和不足，如果不采取有針對性的措施進行改善和調整，勢必會影響到英語翻譯教學事業的健康發展。另外一方面來看，在高校英語教學中翻譯是比較重要的內容課程之一，作為高校的一線教師我們必須要給予高度的重視，在課程設置的過程中必須要科學合理，認真進行備課，進行科學的設計教學內容。學生對此也要充分重視，最終達到我國教育部頒發的大綱要求和目標，為國家培養出一批批優秀的英語人才。

參考文獻

[1]李小撒，柯平.關注以過程為取向的翻譯教學——以評注式翻譯和同伴互評為例[J]. 上海翻譯. 2013（02）

[2]宮慧玲.大學英語翻譯教學的問題與對策[J].山東外語教學. 2009（02）

[3]何三寧.翻譯教學中的意識觀培養[J].上海翻譯. 2008（04）endprint