大學英語教學當中交際教學法的應用探索

陳麗軍

【摘要】在英語教學的各種教學方法當中，交際教學方法是對交際能力較為重視的一種教學方法，交際教學法形成于上個世紀七十年代。隨后，該教學方法得到了Jonson以及Morrow的進一步研究，成為了完善的教學理論。而從上個世紀七十年代開始，我國的一些學者也開始對交際教學法進行嘗試使用，并獲得了一些對交際教學法的運用經驗。上個世紀八十年代，我國的很多高校都開始對交際教學法進行運用，并采用了相配套的教材，而在大學英語教學當中，對交際教學法的使用，則能夠使得高校學生的交際能力得到有效的培養。所謂的交際教學法，并不要求教師在大學英語教學過程當中對固定的教學方法進行使用，而是要將教學與教學方法進行結合，Wilkins曾經提出過，要將語言教學劃分為語法教學以及功能處理兩個階段。在我國教育的初中以及高中階段當中，就已經為交際教學法的使用打下了一定的基礎，但是在實際的大學英語教學過程當中，我們仍然能夠看到交際教學法的應用存在著很多問題。

【關鍵詞】大學教學 英語教學 交際教學法 應用 探索

在交際法語言教學當中，交際教學法是十分重要的組成部分，與此同時，交際教學法也能夠對語言教學的功能得到良好的展現，使得學生的語言實踐能力得到有效的提高，在現階段當中，交際教學法是大學英語教學轉型的重要途徑。交際教學法最先由著名的英國教育學家威爾金斯提出，而在日后的實際使用過程當中，該教學方法得到了不斷的完善。該教學方法能夠對學生的語言表達形式進行豐富，并將語言環境與情境教學進行有機的結合，使得學生的語言交際能力得到有效的提高，而在目前的教學原則當中，該教學方法能夠使得學生的知識、能力得到更好的發展。

一、交際教學法的基本概念

1.理論基礎。上世紀七十年代，交際教學法得到了提出，而該教學方法的提出從多個方面對語言教學的功能性特征得到了體現，這使得學生語言學習過程當中，交際能力成為了對其效果進行衡量的重要依據，而大學英語教學當中，交際教學法之所以能夠得到沿用，這也是十分重要的依據。交際教學法一方面能夠對語言的交際特征進行突出，另一方面還能夠從表達、理解等多個方面對學生的主體地位進行突出，對學生中心說的理論進行鞏固。自從在大學英語課堂當中應用交際教學法之后，傳統的封閉式教學也得到了革新，學生不只是只能夠在教學理論方面得到語言知識，通過教材之外的語言運用，學生也能夠更好的得到語言知識，而隨著該教學方法的改進，成熟的教學模式也會對傳統的教學模式進行取代。從革新教學理論的角度來看，培養學生的語言實際運用能力將成為未來大學英語教學的重要趨勢，而這也是對傳統教學的重要改變。

從語言理論基礎的角度對交際教學法的形成進行探究我們能夠發現，其內容包含有功能語言理論以及交際能力理論兩個方面。有相關的語言教育專家曾經提出，通過對潛在語言信息的控制，能夠得到個體交際能力的形成，而該過程本身就具有可行性的特點。功能語言理論則從人際功能等角度出發，形成了十分穩固的交際教學理論，主張培養學生的實踐技能。

在交際教學法當中，建構主義理論是其重要的心理學根基，這是因為該理論對學生在課堂當中的中心地位進行了突出，重視對信息的呈現。除此之外，交際教學法也強調教師角色的轉變，從知識的灌輸者轉變成為學生的引導者。在交際教學法的指導下，師生之間的關系也會有所轉變。

2.交際教學法的優點。聽說法是一種增加聽力投入作為主要任務的教學方法，該方法重視對學生聽說能力的培養。但是，交際能力并不是單純的特指聽、說能力，其中還包含有讀以及寫的能力。因此，聽說法的運用并不能夠對學生的語言交際能力進行全面的培養，而長期對聽說法的使用，也會使得學生的讀、寫能力受到弱化，學生對于語言學習缺乏足夠的積極性，難以提起學習興趣。交際教學法克服了聽說法和語言翻譯法的缺點，提高了學生學習興趣，教學氛圍更活躍。

語法翻譯法是傳統的教學方法，通過大量的實踐我們發現，翻譯法會使得學生的口語表達能力較差。該方法雖然能夠教會學生語法規則，但是在實踐過程當中，學生往往漏洞百出，翻譯法難以對母語在外語教學當中的積極作用進行發揮，且過分的對語言知識的傳授進行強調，對語言技能的培養產生了一定的忽略。除此之外，翻譯法對于用翻譯教學過于強調，因此學生在對外語的使用過程當中形成了依靠翻譯的習慣。由于對死記硬背較為強調，因此該教學方法的教學氛圍比較單一，教學效果并不夠理想。

二、大學英語教學當中交際教學法的應用

1.教學步驟。

（1）課堂熱身活動。實施熱身活動一方面能夠對該單元當中的相關知識進行講解，另一方面也能夠對學生潛在的學習興趣進行激發，因此呈現熱身活動的交際性以及樂趣是十分重要的。教師能夠通過對相關內容的提問來達到不錯的教學效果，此外，教師還可以對學生的回答進行總結，這在交際教學法當中，也是十分重要的關鍵。由于受到文化背景的影響，因此在對外語進行學習的過程當中，學生經常會表現出不同的交流意識，不同的交際過程也會對語言實踐效果造成直接的影響，而在熱身環節當中，這也是需要體現的重要內容。除此之外，在大學英語教學過程當中對熱身活動的開展還能夠對學生的跨文化意識進行培養，對于學習情境的構建來講，這也是一種十分有效的方式。

（2）詞匯教學。在新課的講授過程當中，詞匯教學能夠通過多種方式來得到實現，而這也需要 教師能夠對預習工作進行預先布置，課堂教學當中要注重培養學生的詞匯應用能力，并將其在實際語境當中進行運用。構建語境能夠對教學交際性特征進行有效的體現，與此同時，這也能夠對學生詞匯進行有效的拓展，在大學英語教學當中對交際教學法進行應用時，可以利用教學環境的移植進行呈現，而這也是將生活與教材進行聯系的重要途徑，同時也是對學生語言實際運用能力進行開展的重要環節。

（3）閱讀教學。在大學英語教學過程當中，閱讀教學能夠從多個方面讀學生的英語聽說讀寫水平進行提高，而這也是對交際性原則的重要體現。在課堂教學當中開展閱讀教學，可以將閱讀內容以活頁方式進行呈現，對學生的現場閱讀進行指導，并引導學生進行自由提問，嘗試對閱讀內容進行復述。在交際教學法當中，該環節能夠有效的提高學生的閱讀理解綜合能力，同時也能夠對學生深入理解閱讀內容進行促進。與傳統的閱讀教學方法不同，交際教學法能夠對閱讀主旨進行強調，因此，在實際的教學過程當中，教師也需要從重點詞匯出發，對閱讀內容當中的含義進行逐層挖掘，從而對學生的閱讀技巧進行優化。endprint

（4）課文內容講解。在課文內容講解過程當中，交際教學法的應用要求有足夠的時間來講解課文知識點。在實際的教學過程當中，教師應該針對語法現象，對語言知識進行歸納總結，深化學生的印象，同時引導學生結合自身已有的知識來對詞匯、語法進行理解。由于需要傳授的知識點不同，因此也經常會用到不同的教學方法，這種特點也是詞匯教學當中交際任務的體現。

（5）課后檢測與作業布置。在大學英語教學過程當中，教學之后的課后檢測也是交際教學法應用的重要方面，在課后檢測過程當中，能夠對學生對課文的掌握情況進行檢測。同時我們還需要注意到，教師還應該合理的估計學生學習的難易程度，從真實的語言環境當中對學生的內心看法進行引導，鼓勵學生在教學活動當中多對英語進行利用，從而更加有效的發展學生的語言交際能力，而正確的引導，也能夠使得師生之間的關系變得更加融洽，從而使得學生能夠更好的對語言技能進行運用。

交際教學法強調學生的主動性作用，對學生的學習時間以及練習量進行了有效的保證，能夠對學生學以致用的意識進行有效的培養。其次，交際教學法具有靈活多樣的教學形式，通過談話、表演等活動的開展，能夠使得學生的學習興趣得到有效的激發，并使得學生的鉆研精神得到培養。最后，交際教學法的使用能夠使得學生對語言的應用技巧得到提升，因此，長期的對交際教學法進行使用，能夠使得學生的學習興趣得到提高，并增強學生的學習積極性，完善學生的聽、說、讀、寫能力，最終實現與外國人的交流。

2.教學策略。

（1）突出組織環節的交際特征。目前，國際交流正在變得日益密切，因此也對外語能力提出了更高的要求。這樣的實際需求，也使得大學英語教學更加注重培養學生對語言的實際運用能力。在大學英語教學當中對交際教學法進行使用，能夠從理論以及實踐兩個角度對語言技能培養的重要性進行突出，而對于大學英語的改革來講，這也是十分重要的途徑之一。

（2）教師的主導作用不應被取代。在大學英語教學過程里應用交際教學法時，教師的角色會得到改變，從知識的灌輸者轉化成為學生的引導者，但這并不代表教師在教學過程當中的主導作用會受到取代，而在對交際教學法的應用過程當中，該問題也是需要教師注意的重要方面。教師只有充分的對教學情境進行設計，才能夠對教學特征進行充分的體現。

（3）對學生的語言錯誤要寬容。在傳統的英語教學當中，教師往往逢錯必究，但是這樣的做法對于交際教學法的應用并不合適，因為這樣的做法難以更好的對學生的自信心進行形成。如果學生在教學過程當中出現了一些錯誤，教師應采用寬容的態度來對其進行引導，而不是對學生一味的進行苛責，只有引導學生學會對語言進行運用，才是英語教學的最終目標。

（4）將語言實踐能力與知識講授相結合。只有保證學生的知識與能力得到共同提高，才能夠使得大學英語教學得到真正的轉型，而知識與技能的培養做誒交際教學法當中十分重要的組成部分，也能夠對大學英語教學當中的語言價值進行體現。語言知識與語言技能相輔相成，二者缺一不可，一旦缺失了知識而對技能進行談論，就難以使得教學的全面性得到保證。

三、結束語

總而言之，在大學英語教學過程當中，交際教學法的應用能夠從多個方面推動學生的發展，為學生對語言知識的掌握起到十分重要的作用，而這也能夠對當前大學英語教學改革的途徑進行體現。現如今，大學英語課堂教學正逐漸向趣味化以及多樣化的趨勢發展，摒棄了傳統教學的局限性，使得英語課堂能夠將實踐技能在課堂教學當中得到貫穿，從現階段的交際教學現狀來看，多元化的發展趨勢在大學英語教學當中得到了十分重要的體現，而語言技能想要更好的發展，也需要更加科學的教學環境。

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