翻轉課堂在體育教學中的價值及實施策略

趙寧

【摘 要】翻轉課堂是一種產生于信息化社會的新型教學模式，為我國的教學改革提供了更加系統的方法和思路。將翻轉課堂應用在體育教學中，不僅具有極高的教學價值，還能提升體育教學效率。文章結合教學實踐，分析了翻轉課堂在體育教學中的價值及實施策略。

【關鍵詞】翻轉課堂；體育教學；實施策略

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）24-0034-02

體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育不可缺少的重要內容。在信息化教學的背景下，將翻轉課堂融入體育教學中不僅是時代所驅，對體育教學質量的提升也有著非常重要的作用。筆者以此作為選題背景，深入分析翻轉課堂在體育教學中的價值及實施策略。

一、翻轉課堂在體育教學中的價值

1. 實現體育教學中的工具性和人文性

傳統的體育教學通常是由理論教學和實踐教學所組成的，但由于場地的限制，不能將兩者進行有機的結合。在體育教學中運用翻轉課堂，則可以通過視頻的形式讓學生在課前學習理論知識，將課堂的時間充分利用在實踐操作上，深度優化學生的理論知識和實踐能力，塑造更好的體育教學環境。這樣不僅可以培養學生的學習興趣，還可以提高學生學習的積極性，進而實現體育教學工具性和人文性的統一。

2. 發揮體育教學中的人本性

在傳統的體育課堂中，教師作為課堂的主體，對課堂結構的劃分和學生的實踐內容有著充分的決定權利，這在一定程度上就降低了學生的課堂地位，難以發揮學生的個性。而翻轉課堂更加重視學生的個體差異，體現出差異化的教學，從而能夠實現體育教學中的人本性。

3. 能夠讓教學評價更加科學

翻轉課堂模式下的體育教學評價包含教師、學生小組及學生個體之間多個評價系統，評價內容也更加的多元化。這樣可以充分考慮到學生的個體差異，將學生取得的進步和不足之處作為評價內容，將教學成果和教學目標進行有機的融合，讓教學評價更加科學。

二、翻轉課堂在體育教學中的實施策略

1. 建設虛擬教學平臺

虛擬教學平臺是翻轉課堂的重要載體，是體育教學實施翻轉課堂的基礎和前提。因此，翻轉課堂在體育教學中的實施，首先需要科學地建設虛擬教學平臺。這就要求在虛擬教學平臺的建設中，要充分結合體育學科教材，實現理論知識的講解，其中包含測試、交流、總結等諸多內容，還有微視頻、PPT、音頻等多樣性的教學素材。學生可以通過虛擬教學平臺實現學習資料的下載及在線學習，還可以實時和教師進行交流，教師也能夠通過虛擬教學平臺及時發現學生在學習中存在的問題并進行指導。

2. 注重評價機制

在傳統的體育教學中，大多都是對學生實踐操作的評價，對理論知識的評價少之又少，導致考核結果不準確。例如，體育教學對學生的短跑評價僅僅是考察學生的跑步速度，但對于跑步的呼吸要領、起跑的科學姿勢等卻沒有進行考察。因此，翻轉課堂在體育教學中的應用需要注重評價機制，讓體育教學不再局限于傳統的實踐測驗，而是全面地對學生的理論知識和實踐能力進行測評。同時，結合翻轉課堂的特征，可以通過“以評促學”的形式來進行體育教學，將學生的進步程度作為評價指標，從而充分調動學生的學習積極性，讓評價更加具有針對性。

3. 塑造具有體育學科特征的翻轉課堂形式

翻轉課堂模式下的體育教學，需要充分結合體育學科的特征，重視其他學科和體育學科之間的差異，有選擇性地進行借鑒和吸收，將體育學科的內涵和精華融入翻轉課堂中，塑造出具有體育學科特征的翻轉課堂形式。

4. 做好安全防護工作

體育教學中包含了大量的實踐教學，所以安全防護工作非常的重要。在翻轉課堂模式下，教師需要對學生進行更加全面的安全防護工作。例如，體育教師可以利用虛擬教學平臺，通過文字、音頻等手段對學生進行安全知識的傳授。同時還可以結合微視頻、動畫等方法，對學生演示與體育運動相關的安全防護措施和必要的安全操作方法，切實做好安全防護工作。此外，教師還要深入到學生中，檢查學生的動作規范性和場地安全性，防止運動損傷的現象發生。

5. 避免異化翻轉

所謂的異化翻轉就是在翻轉課堂的模式下，過度強調學生的自主性和中心地位，從而降低了教育的規范性，導致事倍功半的教學效果。在體育教學中，可以通過兩種方法來避免異化翻轉。

第一，不要過度弱化體育教師的作用。很多教師過于重視翻轉課堂的教學模式，減少了自身在教學過程中所投入的時間和精力，甚至有部分教師認為：翻轉課堂完全可以實現“無教師”的教學。其實不然，在翻轉課堂的模式下，教師的影響及作用更大，教師不僅要對教學工作起到統籌的作用，更需要對教學的各個流程起到優化和整合的作用。因此，翻轉課堂模式下的體育教學不能弱化教師的作用。

第二，不要過度重視學生自主性。雖然翻轉課堂強調學生自主學習，但在實際教學中，需要考慮到學生的自主學習能力和積極性。所以，體育教師需要對翻轉課堂模式下的學生進行監督和跟蹤，不能過度重視學生在翻轉課堂模式下學習的自主性，要充分發揮教師的引導作用，最終讓翻轉課堂在體育教學中的價值得以全面發揮。

總而言之，翻轉課堂是信息時代發展的產物，開啟了“人性化、個性化、自主化”學習的時代，提升了學生的學習興趣和學習積極性。體育作為素質教育的重要組成部分，更需要順應時代的發展，將翻轉課堂應用在體育教學中，促進體育學科的持續發展。

參考文獻：

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（編輯：楊 迪）endprint