“三位一體”教學模式在高校思想政治理論課教學中的實踐

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摘要：在新形勢下，高校思想政治理論課教學已經從傳統的課堂教學單一模式向理論教學、實踐教學和網絡教學的多元教學模式轉變。本文結合成都醫學院思想政治理論課教學改革的實踐，探討了理論教學、實踐教學、網絡教學三位一體教學平臺在思想政治理論課中的具體運用情況及教學實效，切實提高了思想政治理論課教學的針對性和實效性。

關鍵詞：高等學校；思想政治理論課；三位一體；教學模式

《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“要進一步辦好高校思想政治理論課，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，深入實施高校思想政治理論課建設體系創新計劃，完善教材體系，提高教師素質，創新教學方法，增強教學的吸引力、說服力、感染力?！苯Y合成都醫學院的歷史和思想政治理論課教學實際，高校思想政治理論課教學改革的總體思路可以設計為：打造“三維一體”的教學模式，即將五門課程作為一個育人整體，利用理論教學、實踐教學和網絡教學發揮各門課程的特色和優勢，實現課內課外交流，線上線下互動，切實提高思想政治理論課的針對性和實效性。

一、以課堂教學為主渠道，增強理論育人的說服力

馬克思曾說：理論一經掌握群眾就會變為物質力量。而理論要能掌握群眾必須具有說服力，課堂教學則擔負著理論育人的重要職責，應從多方面加強教學改革以增強理論育人的說服力。

1.以教材為依托，不斷充實思想政治教育的內容。針對醫學院院校學生的特點，在掌握基本政治理論的基礎上，強調實踐能力、創新能力的培養和醫學人文素質的養成。在教育教學內容中，注重人文學科和自然學科交叉。在教學案例的選取上強調實用、新穎、符合醫學生的特點，開展針對性的醫德醫風教育，有意識地培養醫學生的職業價值觀和職業責任。同時，開設文、理、醫知識融會貫通的選修課程，豐富思想政治理論課教學內容。

2.以質量為核心，不斷改進思想政治理論課教學手段和方法。首先，充分運用現代信息技術手段開展多媒體教學，并根據不同教學內容和教學對象的特點，靈活采用探討式、問題式、研究式、啟發式、案例式等教學方法，將課堂講授與專題講座相結合、理論講解與實踐教學相結合、自主演講與小組辯論相結合等多種方式，實施多維互動的教學形式，預留大學生獨立思考、感悟和探索的空間，使大學生在自主參與中獲得自我體驗、自我教育和自我提升的機會，由“要我學”變為“我要學”，真正成為學習和實踐的主體。此外，改革考試方法。從注重基本理論、原理等識記性考核轉向以注重形成性評價和日常表現為主的考核，將平時課堂紀律、討論發言、參與志愿服務活動、社會實踐、公益活動等各方面與期末閉卷考試結合起來，更加注重大學生學習態度、參與意愿和實踐能力的考核。

二、以社會實踐為主平臺，增強實踐育人的鍛造力

實踐是認識的來源，也是培養能力的重要途徑。社會實踐對大學生教育作用具有不可替代的作用。成都醫學院在人才培養過程中，充分發揮了大學生社會實踐的輔助作用，不但加大了日常實踐教學比重，探索形成富有各課程特點的實踐教學模式，還就近建立了多種多樣的大學生實踐教學基地。

1.率先將實踐教學獨立成課，實現實踐教學專業化、規范化和學生參與的全員化。我校思想政治理論課實踐教學得到校領導的高度重視，起步早，措施實，成效顯著。從“05方案”頒布實施起就將思想政治理論課教學分為理論教學和實踐教學兩大模塊，專門成立了思想政治理論課實踐教學工作領導小組，具體負責實踐教學的領導、督查工作，實踐教學學生參與面達到100%。實踐教學由實踐動員、提綱審定、社會調查、報告撰寫、論文批改與點評、匯報交流、表彰獎勵等七大環節組成。所有在校本、?？粕仨毿逎M2個和1個學分才能達到畢業條件。這些措施強有力地保證了實踐教學的全員參與和實際效果。為進一步加強實踐教學的管理和指導，還建立了思想政治理論課實踐教學指導中心，負責思想政治理論課實踐教學的規劃、指導、督查、外部聯系、評比表彰和宣傳動員等工作，讓實踐教學更加專業化、規范化。

2.加大日常實踐教學比重，探索形成富有各課程特點的實踐教學模式。成都醫學院加大了思想政治理論課每門課程日常實踐教學的比重，而且經過思考和嘗試，每門課程的實踐教學已形成一定的特色，形成了“3+2”或“2+1”的教學模式，每門課程有1-2個學分的實踐教學安排。在實踐形式上，各門課程各具特色。

課程實踐學分實踐教學特色形式

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》2暑期實踐教學獨立成課

《馬克思主義基本原理概論》1辯論賽+演講比賽

《思想道德修養與法律基礎》1社會調查+社會服務+自制微電影

《中國近現代史綱要》1歷史題材影片展播+學生排演歷史劇

3.就近拓展實踐教學基地，讓大學生就近就便參與社會實踐。本著就近就便的原則，成都醫學院在新都區離我校較近的村委會、社區、醫院、敬老院等單位建立了7個思想政治理論課實踐教學基地，讓全體學生都參與實踐教學、隨課參與實踐教學，以培養鍛煉大學生的職業素養、人文情懷和綜合能力。為了加強基地管理，相關課程教研室積極加強基地管理，定期組織學生前往基地開展實踐教學活動，一方面培養鍛煉學生的綜合素質和能力，另一方面發揮高校的知識和人才優勢，為社會提供力所能及的服務。

三、以網絡教學為輔助手段，發揮網絡育人的影響力

思政部以“互聯網+大學思政課”的模式，打造既有思想性又具服務性，既有知識性又具趣味性的健康向上的網絡育人平臺，充分發揮網絡育人的影響力。

1.加強組織學習和專題培訓，培養教師新的網絡教學觀。實踐無止境，理論創新也無止境，思政課教師只有不斷學習提高，才能擔負起育人的重任。一方面，通過部門定期或不定期開展理論學習、專家講座等方式對教師進行培養，從而豐富理論知識、優化知識結構、更新教學觀念，為教師開展網絡教學奠定堅實的基礎。另一方面，積極組織青年教師外出參加與互聯網教學相關的各類培訓和進修，以開闊眼界、拓展知識，提高教師利用網絡參與教學的水平和能力。

2.利用網絡教學平臺開展輔助教學。成都醫學院高度重視網絡教學對思想政治理論課的輔助教學作用，通過網絡教學平臺（網絡課程）發布通知、查詢課程信息、在線練習、多媒體視頻點播等形式開展網絡教學，提供資源豐富的信息檢索和利用服務，使大學生可以隨時在網上查閱馬列經典著作、歷史著作、優秀民族文化著作，用先進文化引導大學生的思想行為，努力將部門網站建設成為集思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的專題教育網站。

[參考文獻]

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（作者單位：成都醫學院，四川 成都 610500）endprint