論多媒體與小學語文教學的有效整合研究

楊鳳琴

摘 要：多媒體作為一種輔助教學的手段，將其應用到小學語文的教學中已成為當前課堂教學的主流趨勢。如何將多媒體與小學語文課程進行有效的整合，使多媒體在語文教學中充分地發揮出優勢與作用就成為目前語文教師探討的主要問題。主要闡述了多媒體與小學語文整合的意義，并結合多年的教學實踐提出了相應的整合策略，以期提高語文教學的質量。

關鍵詞：多媒體；小學語文；語文教學；有效整合

多媒體是集音頻、視頻、圖片、文字等資料于一體的教學設備，將其應用到小學語文的課堂教學中，可以有效地營造出濃厚的氛圍，調動學生的學習情緒。當前的小學語文課堂上，學生的參與熱情不足，課堂的教學也過于沉悶乏味，不利于小學生的健康成長。在新的教學理念指導下，語文教師要不斷地探索創新，將多媒體巧妙地應用到語文課堂的教學中，以切實地提高語文教學的有效性。

一、多媒體與小學語文整合的意義

1.改變單一的傳統教學方式，豐富課堂教學形式

在傳統的課堂教學中，教師往往是借助粉筆和黑板來設計教學，對于語文教材中的部分內容，即使學生很難理解，教師也只能通過口頭的講授來教學，導致學生的學習興趣與學習效率降低。而在教學中應用多媒體，教師則可以運用多媒體將與教材相關的內容直觀生動地呈現出來，既便于學生理解，也可以豐富課堂教學的形式，從而可以有效地提高語文教學的質量。

2.提高學生的課堂參與熱情，拓展學生知識視野

新課程改革強調在教育教學中要“以生為本”，關注學生在課堂學習中的參與度，關注學生主觀能動性的發揮。而多媒體的音頻與視頻功能則可以有效地實現這一目標，通過情景的創設與氛圍的渲染，學生的情緒很容易就會被調動起來，從而使其投入到課堂的學習活動中。并且，利用多媒體還可以針對教學內容進行適當的拓展，教師可以搜索網絡上的資源來進行適當的延伸，有助于拓展學生的知識視野，全面提高學生的思想深度。

二、多媒體與小學語文教學的整合策略

1.播放音頻資料，營造課堂氛圍

音樂優美的旋律可以將學生的情感不知不覺地激發出來，在小學語文教學中播放音樂，既可以活躍課堂的氛圍，又可以增加語文課堂的教學趣味，讓學生認識到學習語文的樂趣。教師可以根據實際的教學內容來播放相應的音樂，從而通過音樂的啟發，將學生帶入所學的內容中，以取得良好的教學效果。

例如，在教學《蜜蜂》這篇課文時，教師就可以先利用多媒體為學生播放《小蜜蜂》這首歌，輕快的旋律、簡單的節奏會讓學生內心充滿驚奇與歡樂，隨著音樂的播放，學生也會不自主地跟隨著哼唱，從而可以有效地活躍課堂的氣氛。在學生的精神被調動起來之后，教師就可以順勢引入本節課的教學內容，讓學生通過自主閱讀去探究蜜蜂還有哪些技能。通過多媒體的音頻播放，讓學生對所學的內容產生興趣，從而激發學生的內在學習動機，這既符合新課程改革的基本要求，也有助于保證課堂的教學效果。

2.拓展教學內容，增強學習趣味

多媒體為語文教學提供了更多的資源，語文教材中的內容雖然豐富多樣，但是有些內容的廣度有些欠缺，對于充滿了好奇心的小學生來說，他們在學習時很可能會有各種各樣的問題，這時教師就可以充分地借助多媒體為學生進行拓展，可以通過課前制作多媒體課件的方式，也可以在課堂教學的過程中借助網絡上的資源，從而通過有效的豐富與拓展來增強學生的學習趣味，提高學生學習的有效性。

例如，在教學《長城》這篇課文時，如果教師僅僅讓學生通過課本上的圖片與文字來學習，學生是很難體會到長城的雄偉壯觀的，而借助多媒體播放動態的圖片，學生則可以產生身臨其境之感，也有助于增強學生的愛國主義情感與民族自豪感。另外，教師也可以借助多媒體為學生進行相應的拓展，介紹與長城有關的歷史故事、傳說等，從而豐富長城在學生心目中的形象，增強學生的學習趣味，培養學生的人文素養。

3.構建知識結構，培養學生思維

利用多媒體制作課件是多媒體輔助教學的主要方式之一，在制作課件時，有些教師過于依賴多媒體，直接將教材中的內容按照原樣呈現在多媒體上，這樣的教學方式是不可取的。這種多媒體教學的方法看似充分地利用了多媒體，教師所要講授的內容也完全地通過多媒體呈現出來，但是對于小學生來說，只是知識呈現的載體發生了變化，由語文課本轉移到了多媒體，實質的內容卻沒有改變。而且這樣大量羅列的方式會讓學生找不到學習的重點，更不利于教學質量的提高。

語文教師在利用多媒體制作課件時，一定要注意適度性，既不能過度地依賴多媒體，也不能棄之不用，而應該根據實際的情況進行選擇，將多媒體作為一種輔助的教學手段，使其起到錦上添花的作用。在制作教學課件時，教師要注意教學內容的主次分明，并利用多媒體將重點的內容呈現出來，給予重點的講解與剖析，從而讓學生在學習時抓住重點、統括全文，培養學生形成良好的語文素養。

將多媒體與小學語文的教學相整合既有助于豐富課堂的教學形式，也有助于拓展學生的視野。語文教師在教學中要注重多媒體的恰當運用，通過巧妙的設計來提高語文課堂教學的有效性，培養學生的語文素養，進而更好地促進小學生的綜合發展。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮endprint