如何因陋就簡上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

陳奎

摘 要：科學(xué)素質(zhì)的形成是長期的，小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；實(shí)驗(yàn)材料

小學(xué)科學(xué)課程是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙教育課程，是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程。小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是否成功開展上。然而，我校是一所貧困的農(nóng)村小學(xué)，由于受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材配備嚴(yán)重不全。要想全面開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，確實(shí)很難辦到。但辦法總是人想出來的，教師在教學(xué)中勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，所謂是“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，用土辦法自制教具，有效的開展了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。從整體上提高了全班的科學(xué)教學(xué)成績，下面我愿和同仁一道共同探討這一問題，以求自勉。

一、讓學(xué)生搜集實(shí)驗(yàn)材料

雖然學(xué)校配備了實(shí)驗(yàn)器材，但并不是面面俱到，什么都有。對(duì)于缺少的那些實(shí)驗(yàn)器材，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，因陋就簡、因地制宜，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集廢舊物品，變廢為寶，為我所用。所以，在上實(shí)驗(yàn)課之前，教師有目的地開出一張材料清單，讓學(xué)生提前收集，把收集的“廢品”集中起來，建立一個(gè)“廢品倉庫”。隨著學(xué)習(xí)的深入，“倉庫”內(nèi)的材料越來越豐富，對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)有很大的幫助，學(xué)生就可以做實(shí)驗(yàn)了。例如在“聲音的傳播”一課中所需的“土電話”，老師讓學(xué)生觀察書上的實(shí)驗(yàn)操作后，讓學(xué)生去“廢品倉庫”找一次性紙杯和棉線，親自動(dòng)手，分組進(jìn)行；在做風(fēng)向標(biāo)時(shí)學(xué)生選用材料是麥稈，卡紙和大頭針；在學(xué)習(xí)“天氣”一課時(shí)，學(xué)生就用礦泉水瓶子做成雨量器；在學(xué)習(xí)“電磁鐵”一課時(shí)，老師向?qū)W生介紹制作電磁鐵所需用的材料后，讓學(xué)生去“倉庫”里尋找實(shí)驗(yàn)材料：絕緣體的導(dǎo)線、鐵釘、廢電池、大頭針等，讓學(xué)生按照課本介紹的方法制作電磁鐵。實(shí)驗(yàn)證明，這些作法是切實(shí)可行的好方法，它改變了因缺乏教學(xué)材料，只能靠教師演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生看的狀況，學(xué)生在親自實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)，記憶深刻，充滿熱情。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師把自己當(dāng)成全班探究的一員，把自己與學(xué)生擺在平等位置上，讓學(xué)生大膽去做，大膽去總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師則樂于當(dāng)學(xué)生的“聽眾”和“觀眾”，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究的價(jià)值。

二、教師和學(xué)生共同搜集材料

教學(xué)中，有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)較為復(fù)雜，需要的實(shí)驗(yàn)器材較多，單憑學(xué)生的力量無法準(zhǔn)備妥善，于是教師和同學(xué)一道，共同完成儀器的準(zhǔn)備工作，把容易準(zhǔn)備的材料分派給學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生無法準(zhǔn)備的材料則由老師去準(zhǔn)備。例如在“植物的根具有向水性”的實(shí)驗(yàn)中，教師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備脫脂棉，學(xué)生負(fù)責(zé)從家里帶黃豆和盤子；在探究植物是否通過根來“喝水”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就要求學(xué)生從家里帶來一珠花或小草和少量植物油，老師則準(zhǔn)備燒瓶。又如在教“空氣占據(jù)空間”這一課時(shí)，教師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備紅墨水，玻璃杯，學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備洗臉盆、水、衛(wèi)生紙團(tuán)。準(zhǔn)備齊了實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生就可以真槍實(shí)彈地做實(shí)驗(yàn)了，教師只是對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)操作稍加輔導(dǎo)和指點(diǎn)。

三、教師和學(xué)生到別的班級(jí)搜集“過時(shí)”的實(shí)驗(yàn)器具

我所在的學(xué)校，雖是農(nóng)村學(xué)校，但班級(jí)多。多年以來，老師親自帶頭到別的班級(jí)去搜集他們“用過了的”或者“過時(shí)了的”或者“廢棄了的”教具，學(xué)生也跟著去搜集了不少的實(shí)驗(yàn)器材，以備今后有“現(xiàn)存的”使用，收效不小。如大家搜集了別班的自制“天平”“帆船”“土電話”“簡單電路”“過濾器”“蝴蝶標(biāo)本”“地球儀”等等。在班上對(duì)搜集來的教具進(jìn)行展評(píng)，設(shè)立“科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器專用柜”。這一做法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和追求的熱情，也帶動(dòng)了他們利用業(yè)余時(shí)間自制教具的積極性。

四、把大自然當(dāng)作實(shí)驗(yàn)器材寶庫

廣闊的大自然是科學(xué)的搖籃，花草、樹木、泥沙、水都是實(shí)驗(yàn)器材，蝸牛、螞蟻、蝴蝶等都是科學(xué)探究的對(duì)象。大自然是取之不盡，用之不竭的實(shí)驗(yàn)寶庫，它賦予人們最直觀、最豐富的實(shí)驗(yàn)器材。師生一起到野外進(jìn)行觀察探究，效果十分明顯。例如，帶領(lǐng)學(xué)生到校園樹林下觀察螞蟻、蝸牛、蜜蜂等小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)慣；帶領(lǐng)學(xué)生到菜園地觀察植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，了解植物的一生；帶領(lǐng)學(xué)生到河灘上觀察鵝卵石的形成，土壤的成分，了解巖石的構(gòu)成，學(xué)生沐浴著陽光雨露，親吻著大自然的臉龐，既學(xué)到了知識(shí)，又愉悅了心情，可謂是樂中學(xué)，學(xué)中樂！永遠(yuǎn)記住大自然是我們活生生的實(shí)驗(yàn)器材大天地！

五、學(xué)生把家庭當(dāng)作實(shí)驗(yàn)基地

家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長有著舉足輕重的作用。作為農(nóng)村孩子，最直接面對(duì)的就是父母的勞耕養(yǎng)殖，他們跟隨父母種菜養(yǎng)雞，親歷許多事情，積累了很多知識(shí)。因此，學(xué)校教育必須密切聯(lián)系家庭教育，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把“家庭”當(dāng)作“課堂”，把父母當(dāng)作老師?？茖W(xué)就在家中，科學(xué)就在身邊。所以，教師要根據(jù)實(shí)際情況，提前預(yù)測評(píng)估“家庭這個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”的作用，然后再向?qū)W生布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“蠶”一課時(shí)，教師要對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，找出父母在家務(wù)農(nóng)的，或者家中能找到蠶吃的桑源的學(xué)生，二者兼?zhèn)涞那闆r下老師就可以向這些學(xué)生提出在家“養(yǎng)蠶”的要求了。在他們父母的幫助下，學(xué)生自己動(dòng)手養(yǎng)蠶，了解蠶的生長過程，蠶的生活習(xí)性以及蠶的疾病控制，學(xué)生每天放學(xué)回家后都要對(duì)蠶寶寶建卡記錄，記錄它們的生長情況，直至親身經(jīng)歷了蠶的生長全過程，即蠶的一生經(jīng)歷的四個(gè)階段：卵—幼蟲—蛹—成蟲，共四十多天的時(shí)間。有父母的幫助，有蠶的糧食“桑葉”，有舒適通風(fēng)的蠶房，養(yǎng)蠶的科學(xué)探究活動(dòng)就能順利進(jìn)行，養(yǎng)出了蠶，培養(yǎng)了孩子的愛心、責(zé)任心。讓學(xué)生懂得尊重生命，有利于從小培養(yǎng)學(xué)生“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)！

把教室、校園和家庭當(dāng)作實(shí)驗(yàn)場所，把學(xué)生當(dāng)作實(shí)驗(yàn)主體，學(xué)生分組合作，師生共同合作，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的操作模式。教師要給學(xué)生提供以探究為主的學(xué)習(xí)空間，就需要很多的實(shí)驗(yàn)器材，由于科學(xué)知識(shí)大部分都來源于學(xué)生生活，也就要求教師或者學(xué)生因地制宜，就地取材。只要留心，做個(gè)有心人，就可以積累很多實(shí)驗(yàn)器材。

編輯 李博寧endprint