體育游戲在小學體育教學中的運用

林珠愛

摘 要：小學階段的學生對游戲特別感興趣，如果能巧妙地把游戲滲透在教學中，定能有效激發學生對小學體育的學習興趣。結合多年來的教學經驗，首先介紹了體育游戲在體育教學中的重要作用，然后闡述體育游戲在小學體育教學中需要注意的問題。

關鍵詞：體育游戲；作用；問題

眾所周知，小學階段的學生對游戲特別感興趣，這與孩子的年齡特征有著直接的關系，如果能巧妙地把游戲滲透在教學中，定能有效激發學生的學習興趣。特別是小學體育學科，體育運動，是人們通過身體鍛煉、技術、訓練、競技比賽等方式達到增強體質、提高運動技術水平，豐富文化生活為目的的社會活動。為此，研究體育游戲在小學體育教學中的運用具有重要的意義，本文結合筆者多年來的小學體育教育經驗，分享自己在教學實踐中的幾點體會。

一、體育游戲在體育教學中的重要作用

1.促進學生的全面發展

新課程改革提倡全面發展學生的德、智、體綜合素質，培養高素質的社會主義接班人，在體育教學中進行體育游戲，學生必須遵守游戲規則，有利于培養學生良好的道德品質；通過開展各類游戲，學生們的創造力、解決問題的能力等得到了培養，特別是像接力游戲、策略游戲等發展了學生的智力；體育游戲是一個綜合性的游戲，單靠智力還是不夠的，還得結合學生的走、跑、跳、投、跨等來完成，鍛煉了學生的身體，提高了學生的身體素質。

2.提高學生的興趣愛好

體育運動本身是一項比較消耗體力的運動，可以稱得上是體力活，雖然大部分學生平時非常好動，一聽到體育課就十分興奮，但大部分學生對體育運動其實是缺乏興趣的，在體育教學中持應付態度，純粹只是因為走出班級來到操場，空間大了，希望能無拘無束地玩，并非真的熱愛體育，這嚴重影響了體育教學的效果。根據這一特點，在體育教學中滲透游戲教學，開展競賽性的游戲，化枯燥無味的體力訓練為豐富多彩的競賽游戲，能有效提高學生的興趣愛好，從而實現預期的教學目標。

3.培養學生的集體榮譽感

體育教學中的體育游戲，一般以小組為單位，構成了一個個小集體，學生之間在身體上、學習上等都存在一定的差異，有的學生這方面能力不行，但另一方面卻是強項，如有的學生跳遠、跑步等能力有限，但跳繩在班級里卻是佼佼者；有的學生一直以來都是班級里的跑步冠軍，但簡單的跳繩卻難倒了他。通過體育游戲，學生在集體游戲中可以得到互補，感受到集體的力量，在全體成員的共同努力下，最終解決問題，感受到集體的榮譽感，培養了學生的交流、合作能力，從而培養了學生的集體榮譽感。

二、體育游戲在小學體育教學中需要注意的問題

1.根據教學內容選擇合適的游戲

早在春秋時期，孔子就提出了“因材施教”的教學方法。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法。”教學方法得當，則能達到事半功倍的作用，反之則事倍功半。在小學體育教學中，選擇合適的游戲內容是運用體育游戲提高體育教學效率的前提，游戲的內容要與教學內容緊密聯系在一起，才能使學生在游戲中既感受到游戲的樂趣，激發學習興趣，同時又掌握了體育課堂教學的知識。

2.根據季節、氣候選擇合適的游戲

體育教學一般在戶外進行，偶爾也可以在戶內完成，因此，體育教學與季節、氣候的變化有著緊密的聯系，不同的季節、氣候對人產生的影響也不同。如：夏天天氣炎熱，人在高溫下容易消耗體力及人體的水分，使人感到疲勞，所以應選擇一些運動量比較小、趣味性較強的游戲，如短跑等，才不至于學生出現中暑、體力透支的現象，無法順利完成教師的教學任務；冬天天氣寒冷，溫度低，則可以選擇一些運動量較大的游戲，不僅可以避免意外事故的發生，同時又充分發揮了學生的潛能，如長跑、跳繩等。

3.根據學生的身體、生理機能選擇合適的游戲

在教學中，教師要承認學生個性差異的存在，不同的學生、不同的時候、不同的性別存在著不同的表現，教師不能為了所謂的“公平”而制定相同的標準，選擇相同的游戲。如男生在體力上、速度上、力量上相對女生存在優勢，比較適合田徑的游戲，女生則在柔韌性、肢體協調方面占優勢，適合于跳繩、體操等游戲。

4.正確對待體育游戲的勝負

俗話說：“勝負乃兵家常事。”每場比賽都存在勝利者，他們在“戰場”上充分展現了自己的才能，同時也有學生因無法承受對手施加的壓力而成為失敗者。如今的孩子大部分是獨生子女，生活中很少遇到挫折，一旦遇到挫折便失去理智，從而畏懼比賽，而在體育游戲中，每個人都可以充分發揮自己的才能，積極向上。教師要指導學生正確對待游戲的勝負，培養學生克服消極心理狀態的能力。

綜上所述，體育游戲能有效提高學生的學習興趣，培養學生的集體榮譽感，提高學生的抗挫折能力，增強學生的體質，使學生的體育技能在體育游戲中得到鞏固與提高，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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[2]唐煒烽.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].科技創新導報，2012（28）.

編輯 李琴芳endprint