淺談教師如何關愛學生

喬愛華

摘要：關愛學生是教師職業道德的核心。作為教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生，這樣，學生心中的很多癥結就會打開，會主動拆掉心中的柵欄，主動與教師溝通情感，從而變得自尊、自愛、自信、自強。

關鍵詞：培養習慣；表揚；關愛；養成教育

關愛學生是教師職業道德的核心。在我們的教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生，這樣，學生心中的很多癥結就會打開，他們就會主動與教師溝通情感，從而變得自尊、自愛、自信、自強。

一、培養學生良好的習慣

我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學生行為習慣的培養。例如，開學初，我發現班上的衛生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜里是食品和飲料包裝袋，我針對這些問題對班上的值日情況做了調整和布置。環境當天的衛生由那天的值日生負責，如果看見垃圾隨手撿起，養成自覺愛護衛生的習慣。教室地面掃完之后看著還不干凈，于是我就教學生怎樣掃，慢慢的學生再次打掃時就很認真，而且越掃越干凈。針對吃零食現象，只要在學校發現有吃零食的同學，你吃什么就給我們全班同學每人買一個，有難同擋，有福同享嗎，你別說，這樣一來還真管用。還有每次利用班會課評選一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一張笑臉，讓學生不僅學會勞動，更學會尊重勞動成果，培養團隊精神。

二、發現閃光點及時表揚

還是孩子的學生們，無論好差，都苛求得到夸贊和表揚，從而滿足自尊的需要。盡管“難管學生”的“土壤”貧瘠，老師還應以敏銳的洞察力，及時發現他們的點滴進步，不要吝嗇夸獎，給他幸福的內心體驗，激發他們采取更加積極的行為，去爭取更大進步。有時滿意的微笑、贊許的目光等都可能成為學生進步的巨大動力。在教師與學生的頻繁接觸中，對某些調皮學生在不經意過程中表現出來的小的“亮點”，教師也應根據兒童心理，及時肯定：墻角邊，學生放好亂放的掃帚，老師應投去贊許的目光；課桌旁，有人拾起落地的文具，老師要給與贊揚的手勢……一個眼神、一個微笑、一個動作，都像春雨潤物無聲。對于個別學生一貫的良好表現，老師可將肯定和希望寫在紙上，夾在作業本中，讓學生細細去讀，懂得為師的用心良苦。我班有個非常聰明的男孩，就是太好動，上課不認真聽講。這不，他又在課堂上玩起了賽車。我輕輕的走過去，沖他笑了笑，繼續上課。批改作業時，我在他的作業本中夾了一張紙條，寫道：“你是一個聰明的孩子，如果你在課堂上認真聽講，相信你進步的會更快，老師會更喜歡。”從此以后，這個孩子上課聽得比誰都認真。

三、公平對待每一個學生

熱愛學生是一種強大的教育力量。特別是對低年級的學生來說力量更大，我對學生既像父母愛他們的子女那樣熱愛自已的學生，把愛的感情毫無保留地全心全意地傾注到每個學生的身上，用愛的感情去打開他們的心靈之門，激發他們的進取心，使他們茁壯成長。新課程的一個核心理念就是：使每一位學生得到充分的發展。平等是教育的最高理想之一，要做好班主任工作，必須公平對待每一位學生，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生有一個溫馨和諧的學習場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。我既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。比如，有學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。有時間就走到學生中去，與他們一起聊天，一起去玩游戲和做運動等等。這樣就拉近了老師和學生的距離，很多學生都喜歡把他們的心里話告訴我。這使我體會到只要班主任老師樂意接近學生，學生肯定愿意接受你。在與學生的接觸和交往過程中，師生不僅增進了相互了解，還有利于開展班級工作，同時樹立了老師在學生心目中的形象和威望。

四、抓好養成教育

良好的行為習慣不是天生就有的，而是在長期生活中逐漸形成的，它貫穿于我們生活的各個方面，我們必須從自己做起，從身邊的點滴小事做起，例如：良好的生活、學習、衛生、為人處事等習慣，甚至小到自己的生活用具、學習用具，玩具等的收集整理。有必要重新體味“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“一屋不掃何以掃天下”、“千里之行，始于足下”這些古訓給我們的啟示，使施教者與被教者共同重視“小節”，及時地運用表揚與批評，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從現在做起，從小事做起”逐漸養成良好的文明習慣和道德行為習慣。

五、注重對學生的安全教育

1.進行遵紀守法的教育作為一名在校學生，通過對法規和校紀的學習，應該知道那些事能做，那些事不能做。學校可通過文本材料學習與視頻材料學習相結合，法制課堂與法制知識競賽活動相結合的方式，聘請法律工作者或公安人員，結合工作實際，通過典型案例進行教學，給學生上專題法制課。通過多種形式的法制教育，使學生深切感受到法就在身邊。這不僅對學生健康、安全成長有益，而且對其今后走向社會乃至一生都有益。

2.消防安全教育當前，學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學生遇到火災發生時驚慌失措，不知道如何報警，由于沒有掌握簡單救火常識，往往小火釀成大災；也有的學生在大火發生時，因缺乏自防自救的知識和能力，喪失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。針對上述問題，一是組織學生學好、用好消防法規，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識，學會滅火技能和火災發生時逃生、自救、互救本領。讓學生熟悉防火、滅火的過程，從而使他們熟練地掌握“三知”（知防火知識，知滅火知識，知防火制度）、“四會”（會報警，會使用滅火器材，會撲滅初起火災，會疏散自救）。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對孩子的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。endprint