留給孩子們成長(zhǎng)的希望

冉啟文

摘要：班主任工作是教育工作中的重要組成部分，要做好這一方面的工作，就要求教師，了解學(xué)生心里，要將學(xué)生視為自己的孩子，在無時(shí)無刻中給于學(xué)生的關(guān)愛，用真誠(chéng)的心來?yè)Q取學(xué)生的信任，給他希望，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中不斷的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 ； 育人 ； 成才

生命是一場(chǎng)大的遇合，每個(gè)孩子將在一生中都會(huì)有成長(zhǎng)的故事，也會(huì)相遇朋友和老師，更會(huì)在環(huán)境中必知不覺的提升自己，這樣的遇見不但是一種緣分，也是人生經(jīng)歷的過程。在這樣的過程中遇見了你這位教師，你的行為、教育方式、做人原則等都將會(huì)影響孩子一生。在我當(dāng)班主任多年來，在實(shí)踐中細(xì)心總結(jié)，用真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生、用行動(dòng)感染學(xué)生——做孩子們的真實(shí)培養(yǎng)，留給孩子們成長(zhǎng)的希望。我將積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)述一下：

一、現(xiàn)階段中學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

中學(xué)生在年齡上不是成熟的階段，在思想處于一種定性過度時(shí)期。在思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)狀況，也是當(dāng)前新形式下的文明程度的體現(xiàn)。從思想道德狀況的主流是積極的、健康的。有一定的自強(qiáng)、自立、自信意識(shí)；也具有健康的人生觀和價(jià)值觀。但是社會(huì)不利因素也影響了學(xué)生道德、審美情操。在學(xué)校一些青少年思想認(rèn)識(shí)淡薄，哥們義氣重，青少年犯罪率逐年上升，部分青少年動(dòng)輒離家出走，學(xué)校作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德的前沿陣地，教師教育任務(wù)自然就很重了。上述種種現(xiàn)象為當(dāng)前班級(jí)德育管理工作提出了新的艱巨任務(wù)。

加之新的形式下，在農(nóng)村初中學(xué)生基本上成了留守學(xué)生，在行為中也有些我行我素。在學(xué)生天性好玩的思想的影響下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很追求的內(nèi)容，喜歡三個(gè)成群四個(gè)成當(dāng)?shù)倪M(jìn)行朋友交往。對(duì)學(xué)校的紀(jì)律而拋之云外。感到有一種精神上的空虛。有因?yàn)楦改笇?duì)孩子的希望質(zhì)過高。給一些孩子心里壓力也就更重了。綜上述表現(xiàn)加強(qiáng)中學(xué)生的思想教育是當(dāng)前做班主任工作的重要內(nèi)容。

二、新型師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

做好一個(gè)合格的班主任，就要了解學(xué)生心里，對(duì)癥下藥，給于學(xué)生良好的教育環(huán)境。要從學(xué)生個(gè)性愛好來循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

1能力、開闊育人的視野其實(shí)在學(xué)生中大部分多有追求進(jìn)步的思想表現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生在心里都想有出人頭地成績(jī)來，我們做老師的都知道，學(xué)生是哄出來的成績(jī)。一個(gè)不愛說話的學(xué)生也潛在一定能力。俗話說的好“七十二行，行行都有能手”這話就告訴我們教師要尊重學(xué)生，要給于學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。不要讓學(xué)生自我封閉起來。

在這方面教育中我采取班級(jí)個(gè)人能力展示表演。成了班級(jí)課外活動(dòng)小組，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生也給于他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在這樣的班級(jí)管理形式中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示出自己的能力。我就記得在我們班的王純同學(xué)，要說讀書成績(jī)確實(shí)不好，但是他愛好體育，我就常與他做體育活動(dòng)。還給他一個(gè)體育組長(zhǎng)，他真的也很負(fù)責(zé)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好的成績(jī)，為班上爭(zhēng)的了榮譽(yù)。一天他在上外語課中不聽教師就罵了他幾句。他有些反感和老師對(duì)嘴。外語老師告訴我，我并沒有批評(píng)他，就從體育取得成績(jī)中來教育他，體育你是優(yōu)秀學(xué)生，但文化也很重要就像體育一樣也要基本功，也要尊重知識(shí)，尊重老師——沒有等我說完他就認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)了。他告訴我老師你不要再說了，我明白了。我會(huì)給外語老師認(rèn)錯(cuò)的。從這一點(diǎn)就可以看成，能力的培養(yǎng)也開闊育人的視野了。

2思考、沉淀育人的智慧學(xué)生都是有自己思想，也能認(rèn)清好壞、分辨出對(duì)錯(cuò)的。只是做班主任的要時(shí)常的關(guān)注到學(xué)生的每一點(diǎn)的舉動(dòng)，面對(duì)不斷成長(zhǎng)的新學(xué)生，和在班上發(fā)現(xiàn)的新的問題。教師就要及時(shí)的進(jìn)行深入到學(xué)生之中去，要善于做好學(xué)生的思想工作，要指導(dǎo)學(xué)生在問題中進(jìn)行思考，明辨出自己行為。只要這樣就能讓學(xué)生不斷的成長(zhǎng)。

有時(shí)教師還有意的將一些問題在學(xué)生中討論，幫助學(xué)生進(jìn)行分析問題。其實(shí)思路就決定于出路，任何問題只要被發(fā)現(xiàn)，只要找到解決的辦法就會(huì)讓學(xué)生在思想上有些淡定，也就能因勢(shì)利導(dǎo)的教育好學(xué)生，這也就給于學(xué)生成就自己的一種智慧力量。在復(fù)雜的問題中能把握尺寸，做好自我，超越自我。人學(xué)生自己能解決最后達(dá)到育人的目的。

3實(shí)踐、激活育人的細(xì)胞一切的活動(dòng)都是為學(xué)生積極參與準(zhǔn)備的，學(xué)生在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，也就能泛起一種團(tuán)隊(duì)精神。更能為班級(jí)增添活力。班主任在管理核心中不能缺少創(chuàng)新元素，有創(chuàng)意的班主任就有一種凝聚力。也能讓學(xué)生有一個(gè)嶄新的期待。所以做班主任要給學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，激活學(xué)生發(fā)展的細(xì)胞。

三、為學(xué)生成長(zhǎng)鋪好路

從學(xué)生的點(diǎn)滴行為中，做老師的要給于鼓勵(lì)。有時(shí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下就能感受到自己的成就感，久而久之就會(huì)成為好的習(xí)慣，說到底習(xí)慣是一種非意識(shí)行為，也可以說是不自主地行為，它在生活實(shí)踐中經(jīng)多次重復(fù)而逐漸形成的一種穩(wěn)固的動(dòng)力定型。良好的習(xí)慣也要教師正確的引導(dǎo)，一旦好的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)使一個(gè)人終身受益的。其實(shí)我們做教師的就是學(xué)生的引路人，在平時(shí)一個(gè)唯一的幫助也可能改變學(xué)生的習(xí)慣，只要我們?cè)谏钪袑?duì)學(xué)生細(xì)心觀察、善于結(jié)合生活中的實(shí)際例子來教育學(xué)生，更有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。相信我們的點(diǎn)滴行動(dòng)定會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪好路的。

四、關(guān)愛學(xué)生開啟學(xué)生的心靈智慧

學(xué)生的心靈是脆弱的，在個(gè)性形成中要老師多多的關(guān)注，要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，給于學(xué)生溫暖。無論是優(yōu)生，還是差生，做老師的想到都是自己的學(xué)生，必須用各種方式來了解學(xué)生，用行動(dòng)來關(guān)愛學(xué)生。用嚴(yán)父慈母之愛，給于孩子們的關(guān)心。用博大寬容的胸懷和真誠(chéng)的行動(dòng)來與學(xué)生一到生活，在班級(jí)問題處理中不私心、偏心，以心換心，師生之間的互相尊重，就會(huì)贏得學(xué)生的愛戴。因此，班主任要善于去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，切切實(shí)實(shí)地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，也就會(huì)給學(xué)生在學(xué)習(xí)生活前進(jìn)中增添一點(diǎn)催化劑。讓學(xué)生在教師的關(guān)心下慢慢的成長(zhǎng)。

總之，班主任工作，內(nèi)容廣泛，只要我們把學(xué)生放在重要的位置上，用我們的愛心，對(duì)學(xué)生傾注與愛就能，有好的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]《讓每個(gè)學(xué)生心靈充滿希望》；王麗玉；《速讀旬刊》

[2]《一個(gè)孩子的班會(huì)課》；方海東；《湖北教育》

[3]《班主任管理?xiàng)l例》人民教育出版endprint