如何培養小學低年級學生的足球興趣

黃偉建+董徐杰

摘要：如何培養低年級學生的足球興趣，是本文的切入點。“興趣是最好的老師”，本文以如何培養低年級學生的足球興趣為主要研究對象，通過分析興趣低的原因，找到解決方法——“興趣”，通過培養興趣、激發興趣、訓練興趣，一步步的讓低年級孩子投入到足球活動中來。

關鍵詞：低年級；興趣；足球；學校

足球運動正如火如荼的席卷校園，“陽光體育，快樂足球”是全國青少年校園足球運動的口號。作為一名普通的基層體育教師，就本校足球運動的開展還存在很大的問題——學生沒有學習興趣。都知道“興趣是最好的老師”！托爾斯泰也說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”如何培養低年級學生的足球興趣，是我們基層體育教師面臨的首要問題。教學實踐證明，只有充分調動學生練習足球的興趣，才能提高練習效率。

一、低年級學生對于足球興趣低的成因

全面了解小學低年級學生的學情，并據此針對所開展的足球教學活動進行科學的安排，是確保小學低年級足球教學有效性順利提升的基本前提。體育教師只有真正了解和掌握小學低年級學生的學情，才能夠讓所開展的足球教學活動真正符合小學低年級學生的學習需求。因此，要提高小學低年級足球教學的有效性，對小學低年級學生的學情進行深入的分析是最為關鍵的一點。

在分析小學低年級學生的學情時，可從如下兩方面入手：一是，注意針對小學低年級學生的心理特點進行分析。小學低年級學生多為年齡6-8歲的兒童，這一階段的兒童普遍活潑好動、好奇心強，對于單一、枯燥的技術教學和訓練較為抵觸，而對于直觀形象的刺激或者是活潑有趣的體育游戲等則具有濃厚的興趣。

二、如何激發低年級孩子的足球興趣

1.重視學生在接觸足球的初始階段對足球興趣的培養因為小學生來自不同的家庭，對足球接觸的程度不同，這就有必要先讓小學生對足球運動有一個初步認識，這是引起小學生興趣的關鍵。簡單的理論小知識很難讓他們對足球這項運動產生足夠的興趣。可以利用多媒體教育手段，向學生展示一些足球運動員在比賽中的精彩片段，國旗在場內飄揚的激動場面。讓學生知道，足球運動作為我們現階段主抓的運動項目，確實很值得我們去自豪，同時還對學生進行了集體主義教育。

2.進一步激發學生足球求知興趣在足球訓練的初步階段，因為部分學生是初次接受訓練，對于技術性較強的足球練習來說，總會有很多問題的出現。這個時候，訓練目標如果定的太高，學生不可能在短時間訓練后達到標準或完美，學生就會失去信心，這樣就會大大削弱學生進一步訓練的興趣。

（1）每天進步一點點。教師應該讓學生看到自己每一天的進步，讓學生體會到自己的進步，品嘗到成功的喜悅，從而激起自己不斷學習的欲望。對于此我在實際的教學中是這樣做的，借助于手機，把學生在實際訓練中的技術動作用照片、視頻錄制下來，讓學生觀看自己的動作錄像，進行前后對比，學生會看到自己的進步，進一步培養了自信心，提高自己學習足球的興趣。

（2）每天表揚一點點。教師要對學生的表現進行點評，表揚動作準確、訓練積極的同學，實驗表明，學生更容易接受直接的愛。低年級的小運動員經常聽到老師對他們的表揚會激起他們學習的熱情，更加投入到練習中去。所以我們小學膠水不要吝嗇自己的表揚和鼓勵，讓他們看到自己的成功，激發學生進一步求知的欲望。有時候學生踢出一個好球，老師要及時地對學生夸獎一下，他會非常高興。這樣就會使學生對足球運動產生持久而穩定的興趣奠定良好的基礎。

3.提高足球訓練的趣味性

（1）把訓練與游戲娛樂結合起來，是提高學生興趣的有效途徑。足球運動是一項實戰性很強的體育運動，在訓練中除了技術訓練外，實戰訓練更是重要。長時間的個人技術練習，學生會感到枯燥無味。如何讓訓練變得更加具有趣味性呢？通過把實戰訓練與游戲娛樂結合起來，例如進行挑戰賽、“圍圈傳搶”、運球接力、踢保齡球等，這樣的具有競爭性的娛樂訓練，會使學生感到滿身喜悅、樂此不疲。

（2）運用多種教學輔助手段，幫助教學。微課、翻轉課堂、視頻回放等等，如果在開展小學低年級足球教學活動的過程中，任課教師能夠合理的將上述各種新的教育技術和教育模式應用于教學之中，對于小學低年級足球教學有效性的提升將會產生重要的促進作用。例如：在開展小學低年級足球教學活動的過程中，任課教師可以利用微課或者是多媒體課件等，將所要講授的足球運動知識和技能更加形象、直觀、生動的展示在學生面前，而根據上文的分析可知，這種直觀、形象、生動的刺激更符合小學低年級學生的認知特點，不但能夠更好的激發學生的興趣，吸引學生的注意，還能夠明顯提高學生的接受速度。

我們只是基層的一名體育教師，我們的首要工作是培養學生擁有一個健康的身體，培養運動興趣和運動習慣。只要我們能有效地利用各種手段來調動學生對足球興趣，學生就可以積極主動地去踢球，并且愛上足球，中國足球的春天即將來臨。endprint