淺談小學數學教育中獨立思考能力的培養

闞成華

摘 要：一國之興衰首推教育，教育是民族復興的基石，正所謂“亂以尚武平天下，治以文教化人心”。小學教育對于一個人的一生而言至關重要，就如同人剛開始學習走步一樣，走好了，健步如飛，走不好，邯鄲學步。如今的小學教育就是眼下最熱門的話題，尤其是在小學數學教育方面引發了多方討論。傳統教學模式框住了學生的思維，而素質教育實則依舊以分數作為參考標準。久而久之，學生還是以分數為王，而不是真正以學為樂，以學為榮。

關鍵詞：小學數學教育；獨立思考；獨立思維

小學數學教育實際上是對思維的培養，是對學生獨立思考能力的培養，因為只有獨特的思維，獨立的思考，才能創造出新生事物，如祖沖之、愛因斯坦、達·芬奇、牛頓、陳景潤等人，他們都是有獨特思維，能獨立思考的歷史人物，他們敢于打破思維定式，敢于創造規則，才開創出學術界的傳奇。

一、獨立思考的重要性與欠缺現象分析

（一）養成獨立思考的重要性

每個人都是傳奇，因為每個人都無法被復制，被取代。每個人都有獨特的思維，獨立的思考。而如今的小學數學教育則欠缺這方面的培養，學生都在以分數為王，套公式，求分數，以此來成為佼佼者。可是很多年后，你就會發現，曾經學習很好的同學并未有很大的成就，相反那些學習成績并不理想的同學反而成就卓越。很多人不解，實則這就是思維的重要性。一個人真正強悍的不是他的身體，不是他的相貌，而是他的思維。如果一個人他總有獨特的思維，獨立的思考，那么這個人總會語出驚人，在眾人中脫穎而出。都知道影響世界的是思想，老子用思想影響了中國兩千年；馬克思、恩格斯用思想影響了近代世界革命風暴。可見思想的重要性，那么在思想之前是什么？是思維，是獨立的思考。由此，足見獨立思考的重要性。而今談到小學數學教育實則也是相同的道理，如果教育過于死板，則必將禁錮學生的思維，如果思維打不開，那么教學的目的又如何能達到？分數決定的是一時，思維決定的是一世。小學數學教育看似簡單，實則決定著人的一生，由此可見養成獨立思考的重要性[1]。

（二）獨立思考欠缺現象分析

獨立思考欠缺現象的出現，實則是教育模式出了問題，當下的教學模式依舊是分數為王，所以套公式，求分數成了所有人共同的目標。而又有多少人真正的是在開發思維，獨立思考呢。有一年的一場高考落幕，一道數學大題有六種答案，其中有一位學生超出了這六種答案，拿出了第七種答案，批卷老師共同研究，得證，他做得對。這說明什么？這說明人的潛能，人的思維尤待開發。而如今小學數學的卷紙只有四個選項，換言之，只有四個思維，其中三個是錯的，只有一個是對的。久而久之，學生的思維就是四選一，從小學到大學都是這個思維，思維一旦成形，就如同習慣會成為自然一樣可怕，所以一代代學生的思維早已被禁錮住了。這實則是教育問題，再深一個層次是思維問題，獨立思考的空間小了，創新少了。因此欲強國，首推教育，言教育，首推開發思維，培養思維，打造獨立思考的學術氛圍[2]。

二、應對之策

（一）發散思維

發散思維是一種具有創造力的思維，比如牛頓坐在樹下，蘋果掉下來砸到頭上，他就想出了萬有引力；比如愛因斯坦看到未干的水泥地面上有一個腳印，他就想到了真正的空間在腳印之外，最終寫出了相對論。所以，如今的小學教育必須打破原有模式，在素質教育基礎上展開新的模式，比如說走出去，不一定就要在課堂里，大自然才是真正的課堂；比如去參觀博物館，從炮彈的射程中就可以將數學帶入其中；比如某某戰役就是一道數學題，粟裕老將軍就是這樣指揮打仗的，與其說他是戰神，不如說他數學學得好。很典型的就是粟裕的三道數學題這個典故，打贏了戰爭。數學教學出題要新穎，模式要更新，答案要多一些，以此才能激發學生的學習興趣。

（二）教育改革

當然教育改革不得不談，因為要想符合未來教育之發展趨勢則必須改革。再過幾十年中國將真正實現大國崛起的夢想，也就是說需要一大批高端人才來托起明天，所以教育改革勢在必行。因為幾十年后，這批學生中必將有幾位成為大國領袖，他們的思維，他們從小接受的教育，必將影響這個民族的未來。教育改革勢在必行，這關乎中國的未來。這代孩子一定要兼容并蓄，一定要出類拔萃，以此來打造人才濟濟的中華盛世。

梁任公曾言：“少年智，則國智，少年強，則國強，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年獨立則國獨立，少年勝于歐洲則國勝于歐洲。”由此可見少年時期之重要。如今之際，世界格局變化莫測，唯有人才方可制勝。21世紀最寶貴的是人才，而人才來源于教育，一國之教育是重中之重！

參考文獻：

[1]劉麗.小學數學教育中獨立思考能力養成途徑[J].赤子（上中旬），2016（18）：257.

[2]豐化清.淺析小學數學教育中獨立思考能力的養成[J].現代交際，2016（6）：204.

編輯 高 瓊