淺談提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力策略

張連波

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的日益深化，常態(tài)化教學(xué)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和自主管理能力，它不僅關(guān)系到學(xué)生主體意識(shí)的提升，也是班級(jí)管理效益的重要體現(xiàn)。“教為不教”說(shuō)明實(shí)現(xiàn)自我教育是提高自主學(xué)習(xí)能力和自主管理能力的重要基礎(chǔ)，為此我從班級(jí)日常管理出發(fā)，作了一系列有益的嘗試，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力效果顯著。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力；自主管理能力；策略

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)。”我們的學(xué)生正是因?yàn)閲?yán)重缺乏自我教育能力所以導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)和自主管理能力都很差。基于這種現(xiàn)狀，作為班主任我著力于對(duì)學(xué)生自我教育能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。下面筆者結(jié)合工作經(jīng)歷就提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力策略淺談以下幾點(diǎn)。

一、幫助學(xué)生樹(shù)立理想和目標(biāo)，促進(jìn)自我發(fā)展

我班的學(xué)生中90%以上都沒(méi)有理想和目標(biāo)，他們每天都是無(wú)所事事，得過(guò)且過(guò)，在課堂上說(shuō)話、睡覺(jué)、玩手機(jī)、看課外刊物等擾亂課堂秩序的事情是常事。基于現(xiàn)狀我主要通過(guò)各種方式幫助學(xué)生樹(shù)立理想和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我教育，促進(jìn)自我發(fā)展。比如我班小韓同學(xué)，這個(gè)孩子就是隨遇而安型的代表，毫無(wú)上進(jìn)心，開(kāi)學(xué)初不長(zhǎng)時(shí)間甚至產(chǎn)生輟學(xué)的想法，他認(rèn)為外出打工也可以活得很好，毫無(wú)理想和追求，每天都表現(xiàn)的很懶散，后來(lái)我把他家長(zhǎng)找到學(xué)校，通過(guò)我給他講一些道理和學(xué)生的相關(guān)案例，以及家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，使他逐漸明白了學(xué)習(xí)和學(xué)歷的重要性，放棄了輟學(xué)的念頭。并發(fā)了小韓同學(xué)自主學(xué)習(xí)的熱情，自我管理能力明顯增強(qiáng)。

二、召開(kāi)主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理

我班每周一主題班會(huì)的主持者和組織者都以民主推選或自薦的方式產(chǎn)生，激發(fā)了學(xué)生組織活動(dòng)的積極性。內(nèi)容以每周出現(xiàn)的問(wèn)題或?qū)W生關(guān)注的熱點(diǎn)為主，形式多樣，內(nèi)容豐富，通過(guò)活動(dòng)既解決了一些班級(jí)問(wèn)題，也培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。例如：開(kāi)學(xué)初，舉行 “我的目標(biāo)我清楚”主題班會(huì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有奔頭；期中考試后舉行“我能為班級(jí)做什么”演講會(huì)，讓不同層次的學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出自己最真實(shí)的想法，對(duì)學(xué)習(xí)很有教育意義；“我們來(lái)夸夸咱們的班級(jí)”辯論賽，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，提高了自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、實(shí)行小組負(fù)責(zé)制，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

我把班級(jí)分成八個(gè)小組，每一組選擇一名表現(xiàn)良好并負(fù)責(zé)的同學(xué)管理，把小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)每天的表現(xiàn)以日記的形式記錄下來(lái)，利用每周一的班會(huì)對(duì)上一周同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)落后。對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行個(gè)別思想教育。對(duì)室內(nèi)外衛(wèi)生打掃和勞動(dòng)實(shí)行小組責(zé)任承包制，強(qiáng)烈的責(zé)任心能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性，不僅徹底清除了衛(wèi)生死角，而且還使班級(jí)衛(wèi)生保潔工作上了一個(gè)臺(tái)階。目前，班級(jí)除衛(wèi)生和勞動(dòng)包干外，還進(jìn)行宿舍內(nèi)務(wù)、教室紀(jì)律包干的嘗試。通過(guò)這項(xiàng)措施班風(fēng)和學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生的自我教育能力得到增強(qiáng)，隨之，自主學(xué)習(xí)和自主管理能力也得到提高。

四、建立積極平等的師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友和引路人

積極平等的師生關(guān)系有助于師生互動(dòng)，使學(xué)生獲得安全感，增強(qiáng)自我效能感，這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力所需要的。要建立積極平等的師生關(guān)系，就需要教師給予學(xué)生充分的信任、關(guān)懷、尊重和理解。只有在寬松、自主的氛圍中，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。因此，在課堂教學(xué)中教師不僅要運(yùn)用知識(shí)方面的信息傳遞，更要運(yùn)用關(guān)愛(ài)的眼神、親切的話語(yǔ)等情感信息方面的交流，建立積極平等的師生關(guān)系，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，為他們的“自主學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐證明如果老師與學(xué)生建立起平等的朋友式的關(guān)系，學(xué)生就會(huì)“尊其師信其道”，自主學(xué)習(xí)和自主管理能力自然得到提高。

五、充分發(fā)揮家庭教育的功能，贏得家長(zhǎng)的配合

父母是孩子的第一任老師，現(xiàn)代教育越來(lái)越離不開(kāi)家庭教育的作用，所以班主任經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通是非常必要的。比如，我班有一個(gè)借讀生小孫同學(xué)，在課堂上經(jīng)常說(shuō)話、睡覺(jué)、玩手機(jī)等等，找他談話，從來(lái)都是很不屑的樣子，還要找老師的毛病，非常囂張，從來(lái)不能正視自己的錯(cuò)誤，反而會(huì)振振的說(shuō)某某同學(xué)也這樣，總要拉出一些墊背的來(lái)為自己的錯(cuò)誤狡辯，對(duì)于這名學(xué)生我經(jīng)常與其家長(zhǎng)溝通，共同對(duì)他進(jìn)行教育，現(xiàn)在該名學(xué)生轉(zhuǎn)變很多，基本能夠做到自主管理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)一些知識(shí)。

六、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)和相互激勵(lì)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)和相互激勵(lì)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力。比如我建議每個(gè)學(xué)生每天晚上休息前利用一定的時(shí)間對(duì)自己一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，如果達(dá)到了就可以通過(guò)精神的或物質(zhì)的方式來(lái)獎(jiǎng)賞自己，從而實(shí)現(xiàn)了自我激勵(lì)。作為班主任我會(huì)對(duì)于在學(xué)習(xí)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、國(guó)慶知識(shí)競(jìng)賽、籃球賽、演講比賽等學(xué)校組織的活動(dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)光的學(xué)生，要求全班同學(xué)向他們祝賀，并感謝他們?yōu)榘嗉?jí)做出的貢獻(xiàn)。從而實(shí)現(xiàn)相互激勵(lì)。通過(guò)自我激勵(lì)和相互激勵(lì)有效地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力。

總之，在學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主管理的過(guò)程中，教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，教育學(xué)生做學(xué)習(xí)和管理的主人，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)修身、主動(dòng)求知、主動(dòng)發(fā)展。只要教師平等對(duì)待學(xué)生，期待學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，實(shí)施“以德育促智育”教育模式，就會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)他們逐漸由他律改為自律，自覺(jué)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高自身道德素養(yǎng)，由此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力就會(huì)慢慢得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)——學(xué)與教的原理和策略[J].華東師范大學(xué)出版社，2008.endprint