新課改下高中政治教學(xué)的反思與探索

檀香

摘要：我國教育改革不斷深入的情況下，雖然取得了一定的成果，但是仍面臨著許多問題需要解決，就現(xiàn)階段高中政治教學(xué)模式的改革，創(chuàng)新的教學(xué)模式確實(shí)改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂中老師的主體位置，豐富了課堂的內(nèi)容，增加學(xué)生在政治課堂中的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高了高中政治課堂的效率，但是從另一方面來說，新興事務(wù)在發(fā)展初期都會(huì)有不足之處，需要教育工作者探索不足，提出解決辦法來完善新課改下高中政治的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；當(dāng)前狀況；存在問題；反思與探索

就現(xiàn)階段高中政治新課改的發(fā)展程度來講，新興教學(xué)模式取得了一定的成績，在高中政治的課堂上受到新課改教學(xué)模式的影響下，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率，使學(xué)生可以更好的適應(yīng)高考，成為社會(huì)型人才，但是高中政治的新課改仍有很多不足之處，筆者就目前高中政治教學(xué)過程中的基本情況進(jìn)行闡述，分析新課改影響下的高中政治教學(xué)的缺點(diǎn)，并且創(chuàng)新發(fā)展觀念，對未來高中政治教學(xué)做出積極疼探索，實(shí)現(xiàn)我國教育改革的目標(biāo)，本文的內(nèi)容希望對教育工作者的工作有些參考價(jià)值。[1]

一、現(xiàn)階段高中政治教學(xué)的基本情況

1、新課改的形勢下教師在課堂角色的轉(zhuǎn)變。我國古代思想“侍師如父”的影響和傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式，老師在課堂中的權(quán)威性影響下成為主宰者，師生之間沒有互動(dòng)，而新課改下高中政治教學(xué)中，課堂氛圍變的輕松活潑，學(xué)生在課堂中可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師還會(huì)分組交流討論的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的融入到課堂中，比如在學(xué)習(xí)社會(huì)主義價(jià)值觀的過程中，老師作為一個(gè)旁聽者，學(xué)生自由發(fā)表自己關(guān)于社會(huì)主義價(jià)值觀的理解，然后學(xué)生會(huì)按組交流討論，最后由老師做出總結(jié)，因此新課改高中政治教學(xué)的效果是顯著的[2]。

2、新課改高中政治教學(xué)中學(xué)生的轉(zhuǎn)變。在新課改高中政治教學(xué)中，學(xué)生的地位發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的學(xué)生只是課堂知識(shí)的被灌輸者，沒有獨(dú)立思考的能力，每天都是機(jī)械地完成老師的任務(wù)。新課改高中政治教學(xué)模式將學(xué)生培養(yǎng)為課堂的實(shí)踐者，老師僅僅做一個(gè)引導(dǎo)的職能，學(xué)生需要主動(dòng)探索知識(shí)點(diǎn)，和同學(xué)交流討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這樣的學(xué)習(xí)方式掌握的知識(shí)一定比死記硬背的效果好的多。在新課改高中政治教學(xué)模式中發(fā)揮學(xué)生主體地位的做法是正確的，順應(yīng)了國家教育改革戰(zhàn)略的大趨勢，但是目前新課改的發(fā)展道路也不是平穩(wěn)的，在現(xiàn)實(shí)生活中存在著許多問題，需要教育機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。

二、新課改下高中政治人教版教學(xué)的弊端

1、“吹氣球式”教學(xué)。我們知道傳統(tǒng)政治教學(xué)中，“吹氣球式”教學(xué)尤為明顯，即學(xué)生就像氣球一樣被老師強(qiáng)制性“吹氣”，在面對考試時(shí)放手讓其沖出去，無論沖出去的遠(yuǎn)近，在考完之后“氣”泄完了，學(xué)生的頭腦中便空空如也。而人教版政治新課改因采取不同的教學(xué)方法取得一定成效，但是這并不意味著新課改的實(shí)施是完全成功的。如提到的《堅(jiān)持正確的價(jià)值取向》一課中，一旦學(xué)生討論稍加偏題，同學(xué)們便會(huì)圍繞著另一個(gè)感興趣的話題展開，因某同學(xué)的一句話而提出“利他而無回報(bào)的活動(dòng)是無意義的”最終話題轉(zhuǎn)移為“學(xué)雷鋒也要順應(yīng)時(shí)代的潮流”。從這個(gè)事例中我們可以看出如果新課改的教學(xué)方法使用不當(dāng)，便會(huì)產(chǎn)生截然相反的教學(xué)效果[3]。

2、“洋蔥式”教學(xué)。所謂洋蔥式教學(xué)即老師在課堂上采用各種方法來吸引學(xué)生注意力，刺激學(xué)生的思維，營造一種活躍的課堂氛圍而使教學(xué)內(nèi)容缺少了核心。就像洋蔥一樣，剝?nèi)訉拥耐庖聟s沒有什么“內(nèi)核”。高中人教版政治新課改中發(fā)現(xiàn)，許多老師為了吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛而使教學(xué)顯得很不真實(shí)，極為做作，給人感覺在作秀一樣[4]。

三、對新課改人教版政治教學(xué)的探索

高中人教版政治作為一個(gè)抽象性概念性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)起來必然會(huì)感到枯燥乏味，所以這就需要我們的授課老師在過程中注意以下幾點(diǎn)：

1、思路清晰，語言表達(dá)流暢。

（1）要求老師對人教版高中政治的基本理論知識(shí)的理解相當(dāng)透徹。

（2）在理解的基礎(chǔ)之上要求老師能條理清晰，思維邏輯清楚的傳授給學(xué)生，在課堂上先講什么，后講什么，抓好教學(xué)的中心。語言要流利有節(jié)奏感，這樣學(xué)生聽起來會(huì)覺得很有意思，不自覺地就會(huì)被老師講的內(nèi)容吸引。

2、表達(dá)準(zhǔn)確，談吐幽默。在老師準(zhǔn)確地將基礎(chǔ)理論知識(shí)講授清楚的基礎(chǔ)之上，老師應(yīng)該做到講課詼諧幽默，妙趣橫生。在課堂上老師吐字清晰，表達(dá)能力強(qiáng)，是學(xué)生聽課效率高的關(guān)鍵性因素。

3、確定適合的教學(xué)方法，隨時(shí)留意學(xué)生。在高中人教版政治新改中，提倡老師在課堂上做參與者，營造一種民主平等的教學(xué)氛圍。但是老師在營造氛圍的同時(shí)也不能忘記自己仍然有組織者的身份，所以不應(yīng)該只是一味的迎合學(xué)生的興趣，否則課堂教學(xué)將會(huì)成為一盤散沙，甚至局面失控。應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定合適的教學(xué)方案，并隨時(shí)保持在學(xué)生中的“權(quán)威”形象，在這樣的基礎(chǔ)之上再營造活躍的課堂氛圍，這樣才能取得良好的效果。

四、結(jié)語

老師們應(yīng)該大膽的嘗試創(chuàng)新，勇于做政治教學(xué)改革中的實(shí)踐者，應(yīng)該以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)，不斷的在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高高中人教版政治的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃小琴. 新課改下的高中政治教學(xué)反思[J].經(jīng)營管理者，2014（14）：363.

[2] 宋振紅. 新課改下高中政治生活化教學(xué)策略之我見[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（01）：140.

[3] 胡光祥. 淺談新課改下高中政治的探究式教學(xué)[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（01）：29.

[4] 唐滿意. 新課改下高中政治情境教學(xué)的思考[J]. 教育教學(xué)論壇，2012（13）：96-97.endprint