對外漢語書法教學研究

馮立彬

摘要：隨著國際漢語教學的日益推廣，書法作為古老的中華藝術，以其獨特的魅力吸引著越來越的外國學生走進書法課堂。本文在對當前對外漢語教學中書法教學所具有的重要作用及其現狀進行了分析，提出了豐富教學形式，與漢字教學相結合，明確對外書法教學目標，提升教師素質等書法教學的發展策略。

關鍵詞：對外漢語；書法教學；教學策略

隨著國際漢語教學的日益推廣，越來越多的外國學生走進書法課堂，開始學習、探索這一古老的中華藝術。中國書法是漢字文化特色的藝術表現形式，深刻地闡釋了中國傳統文化之精髓，其廣泛傳播為漢語的國際教學奠定了文化基礎。書法作為中國文化獨具代表性的文化因素，是對外教學中必不可少的一部分。書法藝術教學能夠讓學生在藝術的學習中了解漢字的發展特點，有利于對外漢字教學的進行。

一、書法教學在對外漢語教學中的重要作用

書法教學在對外漢語中教學的應用，不僅可以使留學生領略中國漢字的魅力，激發留學生對于中國傳統文化的喜愛，加深對中國文化的理解，有利于中國文化的傳播與發展。書法教學是提高留學生漢字學習效率的有效手段。對于留學生來說，漢字是學習漢語最大的困難所在，基本的漢字教學生澀難懂，漢字形體結構較復雜，書寫存在困難，導致留學生的漢字書寫能力普遍較低，直接影響了對外漢語教學總體教學質量。而書法藝術在攻克漢字書寫難關上有著得天獨厚的優勢，留學生通過書法課程的學習，可以更加直接、生動形象地接觸中國漢字，增進對漢字字形理解，深化對漢字筆順的記憶，加深對漢字結體規律的認識，激起大多數學生學習漢字的興趣，投入更多的時間和精力去學習漢語，有利于學生整體漢語水平的提高。此外，書法課程的獨有特點，在培養學生專注、耐心、沉著、持久、靜思等美好品質方面也發揮著獨特的作用，書法的美感有利于學生以輕松愉悅的心情更好的適應學習生活環境，對提升學生的審美情趣及道德情操也具有重要的作用。

二、當前對外漢語書法教學現狀分析

隨著漢語在全世界的推廣，在亞洲、美洲、歐洲、非洲等地設立的孔子學院或對外漢語課堂中，都不同程度設置了書法課程或舉辦了形式多樣的書法活動，中國書法藝術的教學已經開始走出國門，得到了世界的認可與歡迎。

目前對外書法藝術教育教學尚處于起步階段，雖有很大的發展空間，但還未形成廣泛而完備的對外書法教學體系，距離正規化、專業化的教學軌道還存在著距離，仍然沒有形成系統、完備的理論與實踐。現在大多仍沿用的是對中國人的書法教育教學方法，由于文化、思想等方面的差異，很大程度上影響了教學效果。在對外漢語教學課程設置中，書法教學還存在著一些問題，例如課程設置目標不明確，重視程度不夠，處于弱勢地位，對書法教學的認識還停留在中文的寫字課這一傳統層面，書法教學體制不完善，缺乏對書法教育教學工作成效的詳細、明確的量化考評標準體系，專門從事書法教學的師資力量不足，缺乏具備豐富書法專業知識以及創作技能的專業書法教師，這些都使得書法教學的開展存在著一定的困難，嚴重影響了教學質量。

三、對外漢語教學中書法教學的發展策略分析

1、書法教學與漢字教學相結合，增強學習效果。對外教學中漢字教學對于非漢字文化圈的留學生來說一直都是一個難題，需要花費很長時間去接受和學習。書法是漢字的藝術表現形式，基于留學生學習書法的初衷是將其當作一門藝術，因此將書法與漢字教學有機結合，借助書法藝術這種傳統文化藝術形式為載體進行漢字書寫教學，可以讓學生更多地了解漢字，激發學生書寫漢字的濃厚的興趣，從而提高漢字書寫效率，增強漢字學習效果。

2、與其它藝術形式相結合，增加學習興趣。書法藝術教學的內容主要包括書法知識傳授和書法技能訓練兩個方面。根據留學生的特征，應使其先了解一般的書法常識.掌握基本的用筆方法，強調臨摹訓練，學會初步欣賞。在書法教學過程中，可從筆法簡單、象形性較強的篆書入手，訓練良好的書法基本功。逐漸學習楷書、篆、隸、行、草，從而鞏同漢字學習和提高書寫能力。自古就有“書畫同源”之說，因此在書法藝術教學中可讓留學生初步的臨摹中國國畫，既可使書法課堂變得豐富多彩，也可以使留學生領略到中國書畫作品所內含的意蘊美，增加學生對書法學習的興趣。

3、與多媒體技術結合，豐富教學形式。書法藝術教育以技法技能的習得為大前提，采用嚴格、科學的訓練方法，盡可能以直觀性、趣味性較強的方法作為教學手段，多示范、多練習、多評點。比如教學生筆畫或部首時，可以優先采用多媒體動畫演示字的習筆順序、粗細、筆鋒和字的結構，同時在黑板上勾勒出筆的運動軌跡，給學生展示清晰、細致的習字過程。這樣的直觀教學，既使學生寫得正確，還能激發他們的學習興趣，達到事半功倍的教學效果。

書法需要在安靜的環境中以平和的心態去臨摹創作，為避免使學生在反復臨摹作品時產生倦怠、煩悶的情緒，可在學生練習時，采用多媒體現代技術手段插播一些中國的古典音樂和一些書法家的勵志故事。古典音樂可營造一種輕松、寧靜的習字氛圍，利于全身心地進行練字；書法家的故事可激勵學生克服書法學習過程中的困難，培養學生鍥而不舍、勇于進取、持之以恒的精神，在藝術與文化教學的同時也進行了道德素質教學。

4、與多種舉措結合，提升教學質量。教育主管部門與學院應結合實際情況，認真制定科學明確行之有效的書法教育目標，設置合理的教學內容，對書法教學給予足夠的重視。針對教學對象留學生的特點，因材施教，將其與書法專業的學生區別開來，潛心編制適合其學習的對外書法教材和學習漢字的書法字帖或相關書籍。政府和學校要相應加大財政投入，從師資編制、工作機制、資格認定等方面制定行之有效的措施解決書法教育師資不足問題，采取多種方式有效提升對外書法教師綜合素質，保障教學質量。此外要建立健全對外漢語教學中書法教學體制，如對教學成果的合理評價體系、監管程序的制訂、學校監管考評等都需要合理規劃。

四、結語

對外漢語教學中的書法教學具有極為重要的作用，不僅可以提高學生學習漢字的興趣，促進學生對漢字的認識和記憶，還可以更廣泛地傳播中華傳統文化。對外書法教學不是簡單地技法和章法教學，要因材施教，注重靈活多樣的教學方法，既要達到教學目標，也要讓更多的留學生領略中國書法的精神、哲理和美學原則，加深對中國文化的了解。

參考文獻

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