創客教育下的小學信息技術教學實踐分析

李鳳章

摘要：隨著我國科學技術的不斷發展，信息技術已經逐步的滲透到我國的各個領域，國家對于技術人才的要求也越來越嚴格。現階段更是在小學階段就開設了信息技術課程，要從小就培養學生具有較高的信息技術素養。新課改以后很多的教學方法被應用到，小學信息技術的教學中，促進了小學信息技術教學的發展。在眾多的教學方法中，筆者認為最為適用的就是創客教育模式，此種教學模式的應用，最大化的保證了課堂的教學效果，提高了信息技術的教學質量，提高了小學生的信息技術素養。筆者在以下將主要的分析在小學信息技術教學中應用創客教育模式的具體效果。

關鍵詞：創客教育；小學信息技術；教學實踐

隨著我國信息技術的不斷發展，國家對于信息技術的教育尤為重視，自“國家富強從娃娃抓起”的理念被提出后，小學的教育受到了前所未有的重視。信息技術作為時代發展的必然產物，在小學進行教育更是不用多說。而創客教育作為新課改后，衍生出的全新教學方法，對小學信息技術教學質量的提升，有非常大的促進作用，更好的培養了學生的信息技術素養，為今后的發展奠定了堅實的基礎。

一、簡述創客教育

實際上，創客指的是一類人，一類具有足夠知識儲備、創新理念以及實踐經驗的人，這類人根據自己的興趣和特長，在相應的技術支持下，將自己的創意轉化成實際的東西。而創客教育是以互聯網發展為基礎的一種教學理念。創客教育的出現，一定程度上使教學進入了一個嶄新的局面。在實際的應用過程中，“實踐教學”與“創客教育”是有異曲同工之處的，應用創客教育模式，教師不再一味的教授學生基礎的知識，學生可以在學習的過程中，將多種學科的知識進行綜合的使用，讓學生由被動學習到主動學習去轉換，提高學生的學習積極性和主動性，更好的培養學生的創新能力以及獨立思考的能力，為學生將來的發展打下堅實的基礎。

二、在小學信息技術教學中應用創客教育存在的問題

1、重視力度不夠。受應試教育的影響，大部分的老師以及家長都把側重點放在了，如何提高學生的語文、數學、英語等科目的成績上。他們認為信息技術不就是，計算機打字嗎，這個年代的人誰都會，不需要特殊的學習。的確我們不得不承認，語文、數學、英語等一直以來都是重點的科目，也是素質教育的主要內容。但是隨著我國信息技術的不斷發展，市場組成日益復雜，現有的信息技術教育水平，已經跟不上社會發展的潮流，加強信息技術的教育是非常有必要的。現今有很多的老師不看重信息技術的教學，甚至有的小學沒有專門的信息技術教師，只是由其它科目的教師代課。教師以及家長對于信息技術教育的不重視，大大阻滯了信息技術教育的發展。

2、沒有合理的教學方案。以目前信息技術在我國的發展來趨勢來看，其還會有很大的發展空間，信息技術教育的重要性也就不言而喻。但是在小學信息技術教育的過程中有一重要的問題，就是教師教學時缺乏合理的教學方案，教師所制定的信息技術考核方案過于簡單，對于信息技術的教學也缺乏必要的重視，再加之小學生的年齡過小，自我約束能力較差，將課堂當做游戲，大大的降低了教學質量[1]。例如，教師在講述計算機操作系統的介紹時，講到操作系統的簡單使用時，教師只是講述了表層的知識，不對內容進行適當的延伸，所設計的考核門檻也比較低，以至于給學生造成錯誤的理解，認為計算機操作就這么點內容，太簡單了從而不認真學習。

3、缺乏實踐。實際上信息技術教學是一項實踐性比較強的課程，比較考驗學生的實際操作能力，但是在小學的信息技術教學中，教師大多只給學生講述理論知識，不重視實際的操作教學。學生通常對于理論知識的理解不透徹，更別說在生活中應用，這不僅與信息技術教學的目的相違背，還對培養小學生具有信息技術素養造成不利的影響。例如，教師在教授信息技術的初步認識時，給學生講解各個計算機部件的作用，教師只是按照書本的內容給學講解，不給學生實際演練的機會，以至于很多學生，將計算機部件的作用混淆，操作能力差。

三、創客教育下提高小學信息技術的教學質量的措施

1、創新教學觀念。隨著創客教育的不斷深入，改變信息技術教學觀念已然是信息技術發展的必然。我們的信息技術教師必須要創新教學觀念，充分發揮自己的引導作用，在課堂上更好的應用創客教育，這也就對信息技術教師提出了更高的要求。所以，我們的教師要不斷的完善自己，多掌握先進的科學技術，給學生提供更加科學的指導。此外學生也要改變自己的學習態度，積極的投入到學習中去，從而提高自主學習的能力，不斷的彌補自身的缺點與不足，創新信息技術的思維能力，提升自身的信息技術素養[2]。例如，在給學生講解文字的編輯和排版知識時，教師不要一味的照本宣科，在講解完理論知識后，讓學生分成小組練習，教師可以對學生們說，我們學校正在出電子板報，需要用到文字的編輯和排版工作，哪個小組學的好，老師就選他們去做這項工作，學生們一聽就來了興趣，也更加知道原來信息技術是這么有用，積極的投入到學習中去。教師不僅達到了教學的目的，還提高了學生的學習積極性和主動性。

2、重視教學的實踐性。在創客教育應用中，學生能夠更加清楚的認識到這個世界，信息技術的教學中，教師要注重培養學生的創新能力，加強學生實踐能力訓練[3]。例如，在講解計算機畫畫，這節課程的時候，教師講解完理論知識后，可以給學生留有教學任務，大家都把自己喜歡的季節畫出了，讓老師看看你們心中的春夏秋冬。這樣不僅考驗了學生的創新能力，學生更得到了實踐的聯系。

四、結語

重重跡象表明，創客教育對于小學信息技術教學質量的提高，有非常大的作用，是非常值得推廣的教學方法，對此筆者以上進行了簡單的論述，希望能給廣大的小學信息技術教師以啟迪。

參考文獻

[1] （美）安德森·克里斯.創客：新工業革命[M].北京：中信出版社，2012：9-23.

[2] 劉曉玉.創造教育在信息技術教學中的新實踐[J].考試周刊，2015（79）：118.

[3] 楊業.淺談信息技術教學應注意的問題[J].中國校外教育（基教版），2011（8）：40.endprint