初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)研究

李鸞鳳

語文包括對語言和文字的學(xué)習(xí)也包括寫作和口語方面的表達(dá)，它是一門知識涵蓋豐富的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程是一個獲得解決問題能力和提升語言表達(dá)能力的過程，也是一個拓寬知識面，開闊視野的過程。新課改的提出，顯示了國家對學(xué)生綜合素質(zhì)的重視，明確指出了學(xué)校的教學(xué)要求。語文是初中階段最重要的學(xué)科之一，為了實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)，語文教學(xué)也應(yīng)該積極的實(shí)施“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。本文探究了語文綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)特征，分析了“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)存在的問題，并給出了具體的教學(xué)策略。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)和特征

綜合性學(xué)習(xí)是有一定的性質(zhì)和特征的，語文教學(xué)中只有把握好這些性質(zhì)和特征才能更好的進(jìn)行綜合眭學(xué)習(xí)的教學(xué)，下面具體看一下其性質(zhì)和特征。

1.性質(zhì)

初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生形成自我反省、探究合作、實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，在求索中構(gòu)建知識框架，在實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)，在合作中快樂成長。綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生如此有利的原因主要是：綜合性學(xué)習(xí)以語文為媒介融合自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)等各領(lǐng)域?qū)W科，給學(xué)生提供了來自不同學(xué)科的沖擊，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。豐富的教學(xué)資源是綜合性學(xué)習(xí)的前提，在這個前提下語文知識的學(xué)習(xí)能夠得到拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也能夠得到發(fā)散，從而能夠大量的獲得多樣的知識，豐富知識的獲得能夠一定程度上提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力得到提升。

2.特征

初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)有綜合性、自主性、合作性的特點(diǎn)。豐富的學(xué)科資源和多樣的教學(xué)方法是綜合性作為首要特點(diǎn)的重要原因。巧妙融合人文、社會、自然等不同學(xué)科，具備聽、說、讀、寫各種學(xué)習(xí)方式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，用語文課堂上多元化的教學(xué)技巧來凸顯綜合性學(xué)習(xí)的首要特點(diǎn)。初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)顯著的特點(diǎn)是自主性。它使從前“老師教什么，學(xué)生學(xué)什么”的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)得到了改變，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而且使學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立積極思考的好習(xí)慣。人自我升華所能達(dá)到的最高層次是合作，因此綜合性學(xué)習(xí)的合作性也是重要的一個性質(zhì)，它也是綜合性學(xué)習(xí)的特色之一。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)法為了能夠使學(xué)生在自我思考的同時又能恰當(dāng)?shù)嘏c同學(xué)交流，相互提高，在參差不齊的知識水平下一同進(jìn)步，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)節(jié)。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中存在的問題及原因分析

為了響應(yīng)新課改的號召，完成改革任務(wù)，各地初中學(xué)校逐步開始在語文教學(xué)中使用綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)法，但是由于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施落后，教材沒有及時做出相應(yīng)的調(diào)整等原因，初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)依然存在問題。

1.學(xué)校軟硬件教學(xué)設(shè)施落后

傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂為主，用粉筆黑板教學(xué)，采用老師講學(xué)生聽的被動教學(xué)方式。而現(xiàn)在的教學(xué)要求教師把學(xué)生作為主體，化被動為主動，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)對教師教學(xué)的要求更高，要求教師不可墨守成規(guī)依舊以課堂為學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，而要把教學(xué)的戰(zhàn)場開拓到生活實(shí)踐中，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會在探索中學(xué)習(xí)，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。然而，我國多年以來的教學(xué)傳統(tǒng)使學(xué)校沒有合適的場地讓學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動，像語音設(shè)備這種硬件設(shè)備更是少之又少。更有一些學(xué)校為了所謂的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量而停掉學(xué)生的音樂、美術(shù)、體育這些課程，把音樂教室改成考場，美術(shù)教室變成試卷的印刷教室，還有一些學(xué)校開設(shè)晚自習(xí)、早自習(xí)，限制學(xué)生帶MP3等娛樂設(shè)備，這些學(xué)校的不良舉動，使學(xué)生沒有時間、沒有機(jī)會、沒有精力去參加生活實(shí)踐。部分學(xué)校雖然希望給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，但是由于班級人數(shù)過多等原因，常常面臨資源匱乏的室外實(shí)踐活動無法展開的困擾。

2.教材設(shè)置不夠科學(xué)

目前我國十多個省中的大部分初中學(xué)校使用的語文教材仍然是范圍比較大的人教版教材，教材中包含理論上的課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動學(xué)習(xí)，可以說是比較理想的語文教材，但是它有一定的局限性。我國幅員遼闊，地域、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的差異突出，教學(xué)水平的高低直接受經(jīng)濟(jì)發(fā)展好壞的影響，但是教材內(nèi)容卻沒有更好的適應(yīng)這些差異。部分經(jīng)濟(jì)條件比較落后的地區(qū)的初中學(xué)校，因?yàn)榻滩纳系膶?shí)踐活動太過復(fù)雜，沒有教育器材可以利用，教學(xué)環(huán)境的支持也不到位，從而很少或直接不開展實(shí)踐活動，長時間下來，教材上的實(shí)踐活動直接變成了空文，被教師直接忽略掉，教材的實(shí)用性也大大降低。

三、順利實(shí)施初中語文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的策略

初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。因此，即使當(dāng)前初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)面臨諸多問題，也必須要努力克服，積極的去解決問題去尋找能夠使初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)能夠順利實(shí)施的策略，下面來看一下幾點(diǎn)解決策略。

1.構(gòu)建課程資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性教育活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。”“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)?！苯處熢诤侠磉\(yùn)用好教材的同時，要創(chuàng)造性的開發(fā)、建設(shè)綜合性學(xué)習(xí)的課程資源，這并不是難事，因?yàn)檎Z文是母語，學(xué)習(xí)資源遍布各個領(lǐng)域。教師要對收集到的課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源進(jìn)行組織加工，優(yōu)化組合，使其能被語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)利用。教師在選擇實(shí)踐課題的時候，首先，要選擇貼近學(xué)生生活的符合學(xué)生思想實(shí)際的課題；其次，要關(guān)注學(xué)生最愿意說的話，最樂意做的事，依照這些來設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容；最后，網(wǎng)絡(luò)資源也是教師可以用來拓展和豐富課程資料的重要來源。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動

不管硬件、軟件資源如何充足，課程資源如何豐富，教師若是不能積極的引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動，這些資源都會變成擺設(shè)，因此，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動是非常必要的。在哲理研究中實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在語文學(xué)習(xí)中實(shí)踐是創(chuàng)造的必經(jīng)之路。可以鼓勵學(xué)生去做自己感興趣的事情，組織學(xué)生進(jìn)行科普實(shí)驗(yàn)。語文本就應(yīng)是有趣的，學(xué)生在實(shí)踐中更容易發(fā)現(xiàn)它的趣味，提高對語文的認(rèn)知，使綜合性學(xué)習(xí)發(fā)揮積極效應(yīng)。

3.采用靈活多變的教學(xué)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。語文綜合性學(xué)習(xí)的價值就在于倡導(dǎo)學(xué)生主動參加，勤于動手，以此來培養(yǎng)學(xué)生處理信息、獲取新知識、解決問題和合作的能力。學(xué)生自主組織參加實(shí)踐活動的過程是實(shí)現(xiàn)這一價值的重要過程，不可忽視。另外學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是一種活的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)有活的學(xué)習(xí)對象、內(nèi)容、環(huán)境，也有活的學(xué)習(xí)方法、過程、手段。教師要運(yùn)用靈活多變的方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，達(dá)到開展綜合性學(xué)習(xí)的目的。

根據(jù)以上的分析可以發(fā)現(xiàn)，初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)在發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛力方面有著非常積極的作用，雖然在實(shí)施過程中存在一些問題，但是也有一些有效的方法去改善這些問題。因此，初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)是極其有必要進(jìn)行下去的。緊跟新課標(biāo)的改革步伐，采用創(chuàng)設(shè)性的方法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多人才。endprint