淺談新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化

胡麗麗

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說是一門典型的抽象學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)過程中通常會難以理解，存在著一定的學(xué)習(xí)困難。在此背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化概念得以提出，目的就是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識理論學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活的相結(jié)合，從而提升小學(xué)生分析并解決問題的能力。這也是同新課程改革的教學(xué)理念相契合的，如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化成為當(dāng)下教學(xué)的重要課題。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；路徑

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門抽象學(xué)科，其中涉及眾多的理論公式，因此小學(xué)生難以真正理解，為進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，開展生活化教學(xué)模式就顯得尤為必要。新課程改革推行以來也是大力推崇教學(xué)生活化，一方面小學(xué)生能夠更好地實現(xiàn)所學(xué)知識同現(xiàn)實生活的銜接，同時還能夠為自身綜合素質(zhì)的提升提供現(xiàn)實基礎(chǔ)，為實現(xiàn)個人的全面發(fā)展提供必要的保障。

一、新課改背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

知識學(xué)習(xí)的最終目的在于實際運用，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)中開展生活化教學(xué)將理論知識同日常生活相關(guān)聯(lián)，小學(xué)生才能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實意義，才能夠激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。新課程改革大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義主要體現(xiàn)在兩大方面：

1、培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。生活中存在著數(shù)學(xué)知識，通過生活化教學(xué)模式，小學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)身邊可見的數(shù)學(xué)元素，例如方形的鉛筆盒與圓形的橡皮、時間與長度、體重與身高單位等，通過教師的引導(dǎo)，小學(xué)生能夠聯(lián)想到自己身邊的數(shù)學(xué)知識點，從而體會到數(shù)學(xué)知識的價值所在。同時，還能夠在潛移默化中培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，能夠以數(shù)學(xué)的視角去看待并分析問題。

2、利于小學(xué)生的全面發(fā)展。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化模式能夠?qū)⒄n程知識同現(xiàn)實生活實際密切關(guān)聯(lián)，因此能夠大大開拓小學(xué)生的知識視野，激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)主動性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效率得以顯著提升。同時，知識的學(xué)習(xí)最終運用到實踐中，實踐成為檢驗知識真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這個過程中小學(xué)生的理論知識與動手實踐能力以及分析解決問題的能夠都得以全面提升，小學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力也被激發(fā)出來，因此對于塑造小學(xué)生健全人格以及后期的全面健康發(fā)展都是大有裨益的。

二、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的相關(guān)路徑

1、引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)思維來觀察生活。要想實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化必然離不開教師的引導(dǎo)，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)以及課程教學(xué)的組織者與管理者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮積極作用。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活中的數(shù)學(xué)知識，如在學(xué)習(xí)圖形知識點的時候就可以鼓勵學(xué)生舉出身邊里的不同圖形：長方形、正方形以及圓形，從而發(fā)現(xiàn)不同圖形在現(xiàn)實生活中的運用，或是衣服上的點綴，或是用作車輪，或是用于米尺，正是這些細(xì)小的物件更能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實價值。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生培育自己的數(shù)學(xué)思維，這并非是一朝一夕的，而是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生對待生活中的數(shù)據(jù)問題都能夠以數(shù)學(xué)思維去思考，自然就為課程教學(xué)的生活化奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)生活化要遵從新課標(biāo)與實際。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化并非是教師毫無章法所制定出來的教學(xué)安排與計劃，而是應(yīng)當(dāng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)以及具體教學(xué)要求而制定的，同時在生活化模式教學(xué)中還要充分考慮到課堂教學(xué)實際情況，能夠充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及所存在的個體差異性，從而做到因材施教，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡量減少學(xué)生之間的水平差距。例如在學(xué)習(xí)圖形和面積知識點的時候，教師可以從圓形、長方形和正方形三種不同圖形入手，由淺入深，在學(xué)生理解的前提下開展教學(xué)延伸，進(jìn)而推導(dǎo)出周長相同下的圖形中圓形面積最大的結(jié)論，既符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求，又能夠結(jié)合生活與課堂實際，更好地完成教學(xué)。

3、教學(xué)設(shè)計可采用生活化情境實現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，特別是小學(xué)階段的教學(xué)更要同小學(xué)生的生活背景相關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)教學(xué)題材的多元化，從而為開展教學(xué)生活化奠定基礎(chǔ)。對于教師而言，在教材內(nèi)容的選擇上要同小學(xué)生的日常生活實際相關(guān)聯(lián)，并且在教學(xué)方法的呈現(xiàn)上應(yīng)當(dāng)具備包容性與開放性，如采用生活情境教學(xué)的模式。教師可以在教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)生活情境，如在一年級學(xué)習(xí)加減法的時候教師可以創(chuàng)設(shè)去超市買果汁飲料的生活情境，由小學(xué)生來扮演顧客，為充分模式生活情境教師可以提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具，這樣能夠?qū)⑿W(xué)生帶入到生活情境中，激發(fā)求知欲與創(chuàng)造欲，同時還能夠?qū)W習(xí)到20以內(nèi)的加減法知識，提高課堂教學(xué)效率。

4、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而研究性學(xué)習(xí)模式正是學(xué)生主動獲取知識的一種教學(xué)方式，教師要立足于生活化現(xiàn)實需求，以生活中的實際案例引導(dǎo)小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，如為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)問題，在課堂內(nèi)難以完成的環(huán)節(jié)可以延伸到課余時間完成，從而培育小學(xué)生自主分析與解決問題的能力。研究性學(xué)習(xí)的課題主要是由教師設(shè)置，根據(jù)課堂實際情況可展開學(xué)生獨立研究或是小組合作研究等方式進(jìn)行，在這個過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，對生活課題的研究全程予以密切觀察與指導(dǎo)，但要注意掌握指導(dǎo)的程度，要始終堅持引導(dǎo)點撥為主，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)為主的原則。

三、結(jié)語

在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)是一個初始階段，也是非常重要的基礎(chǔ)性階段，因此小學(xué)生唯有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情并培育出數(shù)學(xué)思維，才能夠在后期的數(shù)學(xué)階段學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極效果。新課程改革的推行使得教學(xué)生活化融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，既影響著教師的教學(xué)模式，也深刻影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化在整個過程中發(fā)揮著積極的作用，全面提升了小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新能力，形成了良好的課堂氛圍，做到了理論聯(lián)系實際，在優(yōu)化教學(xué)方法的同時豐富了教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率，是值得推崇的教學(xué)方法。

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