社會主義核心價值觀引領下的大學生誠信素質(zhì)培養(yǎng)途徑研究

陳秀榮

摘要：在高校教育里大學生誠信素質(zhì)培養(yǎng)是一項重要的內(nèi)容，這與社會主義核心價值觀教育有著密切的聯(lián)系。大學生誠信素質(zhì)培養(yǎng)是踐行社會主義核心價值觀的基礎工程，本文通過分析大學生誠信素質(zhì)培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀的關系及必要性，探討出在社會主義核心價值觀引領下的大學生誠信素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。

關鍵詞：誠信素質(zhì)；誠信教育；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）05-0033-03

一、誠信素質(zhì)的培養(yǎng)是大學生踐行社會主義核心價值觀的基礎

黨的十八大提出了在全社會培育和踐行社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略目標，在12個主題詞中就包括“誠信”一詞。誠信對于大學生個人而言，是他們?nèi)姘l(fā)展的前提，樹立理想信念的基礎，進入社會的通行證。高校教育中誠信素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺，否則，教育就會迷失了方向，培養(yǎng)不出貨真價實的人才，培養(yǎng)不出良好的企業(yè)家，培養(yǎng)不出被社會認同的人才。做人誠實、治學嚴謹、做事踏實、合理地謀求利益，是每位大學生得以成功發(fā)展的必備素養(yǎng)。大學生只有具備了良好的誠信素質(zhì)，才能做到求真務實，追求人生的高遠境界。因此，對于作為個人層面核心價值觀的誠信，在社會主義核心價值觀中居于基礎性的地位，是每位大學生應具備的基本品質(zhì)，是大學生社會主義核心價值觀構建的必備要素。

二、大學生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)是踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實需要

（一）大學生誠信素質(zhì)培養(yǎng)是構建社會主義核心價值觀的時代要求

誠信是構建社會主義核心價值觀的基礎。同時社會主義核心價值觀的構建也同樣加強了誠信建設，也是提高大學生修養(yǎng)的重要內(nèi)容。目前，在我國政治、經(jīng)濟領域?qū)艺钩霈F(xiàn)一些不誠信的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象對文化領域方面也產(chǎn)生了很大的影響。由于目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，部分原有的道德規(guī)范已不能與當前的社會發(fā)展相適應，而新的道德規(guī)范還沒有完全建立，進而導致了社會成員的誠信意識較為淡薄、價值取向有所扭曲、缺乏對社會的責任感。高校擔任著培養(yǎng)我國社會主義建設人才的重任，對此培養(yǎng)出來的人才在整個社會產(chǎn)生很大的影響。加強大學生誠信素質(zhì)培養(yǎng)，有利于培育他們崇高的理想信念，強烈的責任感和無私奉獻的精神。可見，對于大學生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)是順應時代發(fā)展的要求，是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。

（二）大學生誠信素質(zhì)培養(yǎng)是大學生全面發(fā)展的需要

對于人的全面發(fā)展來說，它是一種合乎社會歷史規(guī)律和人類發(fā)展趨勢的必然要求。高等教育的最終目的就是為了培養(yǎng)人格健全、和諧發(fā)展的社會個體。培養(yǎng)大學生的誠信素質(zhì)是教育的基礎和前提，是未來社會建設的保障。注重和加強對大學生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)，關系到民族道德素質(zhì)的提高。大學期間是正確的人生觀、價值觀、世界觀樹立的關鍵階段，在此必須要以誠信作為自己的行為基本準則，全面提高自身的綜合素質(zhì)，促進全面發(fā)展。

（三）大學生誠信素質(zhì)培養(yǎng)是建設社會信用體系的需要

大學生誠信建設是社會信用體系建設的關鍵環(huán)節(jié)，如果此基礎不牢固，整個社會信用體系建設會受到直接影響。高校培養(yǎng)和輸人的大學畢業(yè)生誠信素質(zhì)水平直接影響其未來工作狀況。高校加強對大學生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)，對于良好的高校誠信文化風尚和誠信建設氛圍的形成有著積極的促進作用，能為整個社會信用體系建設提供強大的引領力和推動力。

通過以上分析，可以看出，加強大學生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)，促使其樹立誠信觀念、創(chuàng)造誠信價值、踐行誠信行為已是高校目前急需解決的問題。

三、社會主義核心價值觀引領下的大學生誠信素質(zhì)培養(yǎng)的途徑

（一）理念創(chuàng)新：突出以人為本，樹立與現(xiàn)代公民教育相適應的教育理念

社會主義核心價值觀是在世界思想文化的交流、交融、交鋒形勢下及當前社會轉(zhuǎn)型時期思想意識多元的背景下提出來的，為大學生誠信教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了新的指導，并且具有很強的現(xiàn)實針對陸。

在公民教育中“誠信”是規(guī)范公共關系中的道德行為，誠實守信是踐行社會主義核心價值觀的重點。社會主義核心價值觀堅持以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值。要把大學生放在誠信教育的主體地位，要把大學生公民教育的內(nèi)容與大學生公民教育的價值取向相結(jié)合，圍繞他們的實際生活和社會發(fā)展進行誠信素質(zhì)培養(yǎng)，并寓于人性、市場經(jīng)濟、人民主權、法治國家以及社會自治的必然要求中。由于學生畢業(yè)后要進入社會，其公民的身份意識會更加強烈，因此，高校要加強對大學生進行公民意識教育，促使誠信意識在大學生身上內(nèi)化于心，引導他們認識到進入社會后公民意識的極端重要性，正確樹立與公民教育相適應的誠信教育理念。

（二）內(nèi)容創(chuàng)新：緊密結(jié)合時代，拓展大學生誠信素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容

大學生誠信教育應與國家和社會的價值觀教育目標相匹配，不斷地拓展大學生誠信教育內(nèi)容，逐步強化誠信教育活動的運行效果。

大學生誠信教育要取得實效，需要把時代賦予大學生的歷史使命、社會對大學生所給予的期望，盡可能地利用一切途徑把誠信教育貫穿于整個高校教育教學全過程，貫穿于學生的學習和生活中，在誠信教育引領過程中完成心靈改造，這樣誠信教育與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，使誠信理念更容易接受。在自我教育和自我體驗中樹立責任擔當意識，實現(xiàn)對于誠信思想認識由外向內(nèi)的轉(zhuǎn)化；同時在黨團活動中將誠信教育理念貫穿始終，營造良好的校園文化氛圍，讓誠信理念深入大學生的心里，讓大學生的誠信素質(zhì)不斷得以培養(yǎng)和提升，真正做到崇尚真、善、美，鞭撻假、丑、惡；真正具備自由、平等、民主、博愛的人文素質(zhì)。

（三）載體創(chuàng)新：利用社交網(wǎng)絡，作為大學生誠信素質(zhì)培養(yǎng)的新抓手

目前的“90后”大學生已逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)最活躍的主力軍，網(wǎng)絡環(huán)境對他們的價值觀及交流方式帶來了前所未有的影響。故此要利用當今互聯(lián)網(wǎng)，把社會主義核心價值觀視角下大學生誠信教育通過網(wǎng)絡宣傳融入到社交網(wǎng)絡中，占領網(wǎng)絡陣地。整合校內(nèi)資源，搭建滿足師生需求的校內(nèi)外社交網(wǎng)絡平臺。從學生的興趣及需求出發(fā)，把與學生誠信教育緊密相關的網(wǎng)站：如學生校內(nèi)論壇、教育教學性網(wǎng)站、學院的資源性網(wǎng)站、校外相關鏈接等進行整合，建立互動性、集中性、服務性的學校社交網(wǎng)絡。發(fā)揮校園知名學者作用，占領商業(yè)、娛樂、社交等網(wǎng)絡文化育人陣地，積極鼓勵與大力扶持學校教師中榜樣人物在與學生溝通交流中發(fā)揮示范帶動作用。扶持具有一定影響力的學生社團組織，引導他們通過學生的視角去理性解讀當下誠信教育中的相關問題，用他們自身的言論來吸引大學生，達到自我認同、自我教育的目的。endprint

（四）方法創(chuàng)新：整合各方資源，把全過程教育作為重要方法

大學生誠信教育要樹立系統(tǒng)性、整體性觀念，將社會、學校、個人各方面資源整合起來，在教育全過程中加以運用。中共中央辦公廳下發(fā)的文件《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中就明確提出要把培育和踐行社會主義核心價值觀工作融入國民教育的全過程。要結(jié)合培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，把大學生誠信教育與國民教育全過程相融合，與構建課堂教學、校園文化、社會實踐三位一體的課堂體系相互交織。把課堂教學的內(nèi)化培育功能和校園“第二課堂”的外化踐行功能、社會實踐的強化引領功能結(jié)合起來。同時將誠信素質(zhì)培養(yǎng)融入到服務、教學和管理的不同環(huán)節(jié)及具體細節(jié)中，融入到日常生活中，做到以情感人、以理服人、以德化人。因此，在校園文化建設、部署及推進等各項工作中，要自始至終地體現(xiàn)社會主義核心價值觀要求。利用一切可以利用的創(chuàng)新方法來宣傳誠信，使校園中形成一股濃郁的誠信之風。通過這種全過程的教育方法讓學生在潛移默化中，將誠信意識內(nèi)化于心，運用到學習和生活中去。

（五）體系創(chuàng)新：構建誠信規(guī)范管理機制，健全學生信用體系

1.建立制度化誠信體系

要通過誠信制度建設促進大學生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)。形成規(guī)范的、系統(tǒng)的大學生誠信供給機制與約束機制，從制度上去防范失信行為的發(fā)生。如教育部提出考生應在《承諾考試誠實守信保證書》上簽名，這是應對考生失信行為的懲戒措施，通過對其嚴格追究責任，確保承諾能落到實處，讓信用行為管理實現(xiàn)制度化和法治化。

2.健全誠信評價與獎懲體系

在思想政治理論課教學，學生集體活動及日常行為中，制定一套對大學生誠信量化考核標準，對其誠信狀況進行定量和定性的記錄和評價，并根據(jù)評估的結(jié)果，組織開展誠信教育活動，使教育更具有針對性。同時，將誠信狀況評價與各種評優(yōu)及入黨、團等相掛鉤，對失信行為采取懲罰及限制，例如與貸款的申請及評優(yōu)等方面相聯(lián)系。

3.建立學生個人誠信檔案

建立學生個人誠信檔案，就是要真實記錄學生在校期間各方面的表現(xiàn)，然后對其進行誠信測評。根據(jù)測評的結(jié)果建立他們的誠信檔案，作為他們在校期間申請助學貸款、獎學金、評優(yōu)、入黨及就業(yè)推薦等方面的重要依據(jù)。也可以通過有關部門把大學生誠信檔案輸入個人誠信查詢系統(tǒng)，方便銀行和用人單位查詢，讓誠實守信的人得到更多貸款、就業(yè)與競爭的機會。同時督促他們自覺地遵守各項規(guī)則，使自己得到良好的誠信記錄，提高個人誠信品質(zhì)，增強社會他律能力，這樣可以推動整個校園乃至全社會的誠信素質(zhì)的提升。

4.加強道德監(jiān)督力度

建立“家庭、學校、社會、媒體”四位一體的、強有力的監(jiān)督系統(tǒng)，大學生一旦發(fā)生不誠信的行為就能立刻受到他人的關注、制止、指正或受到相應的懲罰。學校管理者、學生、家長、社會媒介及招工單位相互聯(lián)合加強對大學生不誠信行為的監(jiān)督。

5.建立良好的道德反饋機制

道德反饋機制就是通過增強技術控制，使得教育過程中出現(xiàn)的一些問題、師生的誠信思想動向等，能夠及時、準確地得到反饋，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過大學生實踐行為討論、意見反饋，引導學生自我反思，促進管理機制的建立和完善，進而使意見和建議及時有效上達，并針對問題及時做出矯正；當大學生在網(wǎng)絡實踐發(fā)生行為失信時，還可以利用技術手段來防范控制其行為，從而有效地提高大學生的誠信品質(zhì)。

大學生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)是一個長期的的過程，社會主義核心價值觀為當前大學生誠信教育工作的理念、內(nèi)容、方法、載體、體系提供了豐富的理論資源及方向指導，從而使誠信教育真正落到實處。

[參考文獻]

[1]劉雋，以社會主義核心價值觀教育審視大學生誠信品質(zhì)[J]，教育與職業(yè)，2011（14）

[2]唐杰，大學生誠信教育現(xiàn)狀及對策研究——以對某省屬高校的實證調(diào)查為基礎[D]，蘇州：蘇州大學，2010

[3]祝月婷，黨萍，培養(yǎng)大學生誠信品質(zhì)的對策探討[J]，長江大學學報（社會科學版），2011（01）

[4]周純，培育當代大學生社會主義核心價值觀的必要性及對策分析[J]，農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2016（21）

[5]張嘉欣，大學生健康目標與健康生活方式的研究[D]，西安：西安工業(yè)大學，2014

[責任編輯：韓璐]endprint