淺議初中道德與法治教學中學生責任意識的培養

胡玲嬌

摘 要：青年學生是祖國的未來，培養青年學生的責任意識、責任感是關乎民族振興與發展的大事，可當前學生的責任感嚴重缺乏，學習上、生活上都普遍存在嚴重的問題。因此結合初中道德與法治課程對于學生責任感的培養有大幅的內容，作為初中道德與法治教師，要本著高度負責的態度去面對這個問題，應該從自身做起，利用學科特點、中學生特點，以及外圍力量等培養學生的責任

意識。

關鍵詞：初中道德與法治教學；責任意識；培養

“天下興亡，匹夫有責。”社會責任感是一個國家，一個民族前進的支撐力。青年學生是祖國的未來，培養青年學生的責任意識、責任感是關乎民族振興與發展的大事。我國歷代領導人都非常重視青年學生責任感的培養。在初中階段，我認為每一個老師都要根據不同學科的特點，加強對學生責任意識的滲透和培養，進而樹立其崇高的社會責任感。

作為初中道德與法治教師，我們要本著高度負責的態度去面對這個問題。我以自己多年從事思想品德教育的經驗，和多年班主作工作的經驗，認為道德與法治課程中落實初中生責任意識應該從多方面入手。

一、端正自己的態度，增進學生的示范指示效應

中央領導人在全國高校思想政治工作會議上的講話，指出廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，要做到言傳和身教相統一。我認為這也適合中學教育。初中道德與法治教師思想和行為就是道德的楷模，我們不僅是學習活動的引導者和組織者，還是靈魂的直接塑造者。作為引路人，教師的一言一行更能直接產生教學效應。

作為道德與法治教師，我們有更大的責任去感染帶動學生的積極情感，為他們營造一個愉快而活潑、民主的課堂氛圍。以自己的責任感潛移默化地提高學生的責任意識，促使他們的自我形象向積極方向發展。

二、利用學科特點，滲透責任意識的強化教育

初中生好奇心強，擁有天然的純真，善于思考問題的優點。初中階段是人生發展的黃金時代，也是人格教育的重要階段，是責任感培養的關鍵時期，能否充分發揮初中生的能動性，培養學生健全的人格，這也成了學校教育很重要的環節，對他們的一生也有十分重要的影響。作為道德與法治課程的老師，我們要充分利用學科的特點和內容，作出自己的貢獻。

首先，多用表揚與肯定，讓學生學會對自己負責，教師要給孩子自信。一個孩子有了自信，學會了自愛，那他就會欣賞和接納自己。這是對自己負責的很重要的一步。其次，利用自己周邊的事例，讓學生體會到對生命的責任。對于生命的教育，我覺得在初中生中必須落實生命至上的觀點。初中生有一部分人一激動就不顧一切后果。生命是珍貴的，也是脆弱的，我們要珍愛自己的生命，也要關愛他人的生命。學生對身邊的事例更容易引起共鳴，從而產生對生命的敬畏。最后，利用班集體的活動，培養學生的責任意識。對于班集體的建設，學校一般都有四面紅旗競賽，有大合唱，有拔河比賽，運動會有接力賽。拔河比賽和接力賽活動往往是班集體凝聚力最強的體現。

三、利用學生虛榮心，實現讓學生從假到真的轉變

事實上，初中的小孩還處在思想發展的過程中，他們的虛榮心和自尊心都是很強的。他們都愿意聽到別人說他的優點，沒有哪一個小孩真把自己看成了不可救藥的人。

作為老師，我們每天要求學生做好這，做好那。很多時候都是學生沒有主動性的，這樣做有沒有好處呢？一直以來我反問自己，覺得也很迷惑。一個語文老師對我講了一句話，我深有感觸。“你讓小孩努力去裝，裝著裝著就變成真的了。”我認為不管是學習，還是對人對事的負責任，你在集體中，或者在他人面前，裝著裝著，就會成為習慣性的負責了，也就成了你的優秀品質。

四、調動社會各方面的積極性，積極參與學生責任意識的培養過程

小孩責任感意識薄弱，究其原因是多方面的，其中家長溺愛，父母離異，留守兒童，是很重要的問題。因此家長在這個過程中起很重要的作用。作為道德與法治課程老師有義務利用家長會或其他形式，積極與家長溝通、交流，充分利用小孩成長的最有利因素，達到培養小孩優秀品質的效果。當然學生責任意識的培養，除了學校教育、家庭教育，還需要社會各方面都作出共同努力。小孩的健康成長是祖國發展與強大的重要基礎。初中階段重視學生責任意識的培養，對于學生今后的人生中勇于并樂于承擔社會責任有著積極的意義。

總之，未來社會的競爭，某種程度上講也是健全人格的競爭。青少年是祖國的未來，祖國的希望。初中生的責任感培養關乎未來國家的命運，任重道遠。培養學生的責任意識已成為全社會的共識，這是社會的潮流和趨勢。使學生朝著更加正確的方向前進，相信我們的未來會更好，我們的祖國也會更加美好。

參考文獻：

代賢軍.教師如何運用好贊美和批評[J].廣西教育，2009（5）.endprint