淺談加強和改進黨員教育工作的實效性

許麗霞

摘要：黨的十八大強調，加強和改進新形勢下黨員教育培訓工作，是黨中央從黨和國家事業發展全局出發作出的一項重要部署。

關鍵詞：加強；改進；黨員；教育工作

黨的十八大強調，加強和改進新形勢下黨員教育培訓工作，是黨中央從黨和國家事業發展全局出發作出的一項重要部署。筆者認為，當前在開展黨員教育工作的過程中，我們首先要認清黨員教育工作中存在的問題，然后針對這些問題，采取具有實效性的改進方法，使黨員樹立堅定的共產主義信念，增強對黨的路線方針政策的理解，增強抵制各種錯誤思想侵蝕的能力，自覺按照黨員標準嚴格要求自己，主動發揮好先鋒模范帶頭作用。

一、黨員教育工作中存在的問題

對黨員理論教育的重要性認識不足。一方面，由于黨員理論教育缺少準確的量化指標，本身是一項“投入多、見效慢、吃力不討好”的工程，有些單位領導層面重視程度不夠。另一方面，很多黨員文化程度較以前有所提升，有的同志便認為文化知識夠用，沒有必要再接受教育；有的同志雖然參加學習，但在理論學習上存在片面性，只注意引用個別詞句、個別觀點，而不在把握精神實質上下功夫。

黨員教育內容單一，教育內容空洞。一部分基層黨組織在組織教育培訓時，抓黨員理論教育思路不清，辦法不多。多數培訓內容不能緊扣經濟社會形勢變化，不能緊跟時代發展節拍，不能緊貼黨員本職工作實際，不能滿足不同崗位、不同層次對知識的需求，缺乏針對性、興趣性和有效性。在教育形式上，缺乏生動性，要么照本宣科讀文件、念報紙，要么看電教片，缺乏必要的理解、消化、吸收和應用，導致黨員參與學習的熱情不高，理論學習未能真正起到促進工作的作用。

黨員教育制度執行力度不夠，考核不嚴格。部分企業黨員教育工作缺乏必要的制度來支撐，或有制度卻沒有堅定的執行力來保障。教育培訓考核缺乏科學的效果評估機制，注重考核形式、內容和項目，卻忽視了對實際效果的跟蹤考評，沒形成壓力和動力的激勵機制，以致黨員參加學習不認真，教育培訓效果不理想。

二、增強黨員教育工作實效性的建議

增強學習觀念，確立制度保障。要樹立學習與工作互融的觀念。讓廣大黨員認識到，工作的過程就是學習的過程，在工作中學習，在學習中工作，學用結合，不斷總結，補充新知識，提高自己。要制訂切合實際的學習計劃，健全學習制度，落實黨員領導干部帶頭講黨課制度。實踐證明，黨員領導干部帶頭講黨課，是增強理論教育實效性的有效途徑。通過講黨課，發揮領導干部的帶頭示范作用，將有力地推動本單位黨員干部理論學習的深入開展。

了解黨員思想動態，尊重黨員教育需求。黨員有什么需要，應成為黨員教育的重要依據。要善于掌握黨員的思想動態，把“對黨員有什么要求”與“黨員有什么需要”結合起來，提高教育培訓的針對性。在傳播渠道呈現多元化的當下，各類社會思潮和多元價值觀對黨員的思想影響很大，“是什么”、“為什么”，“怎么看”、“怎么辦”，成為黨員明辨是非的迫切需要。基層黨組織要以這些需要為依據，科學安排設計教育內容，真正使黨員教育融入到黨員心中，從“要我學”轉變到“我要學”。

豐富教育培訓內容，拓寬知識范圍。要增強教育培訓的科學性和實效性，主動了解黨員思想動態，尊重黨員自身的學習需求，對黨員進行多角度教育培訓。要讓黨員積極參與到教育課程設計的過程中來，把上級出題與黨員點題結合起來，充分考慮黨員對教育內容、教育方式的要求，采納意見和建議，引導參與教育活動。在學習教育過程中，一要強化政治理論教育培訓，在黨的科學理論、基礎知識以及黨性、黨風、黨紀上下功夫，提高黨員政治理論水平；二要強化崗位技能教育培訓，使業務崗位的黨員勝任本職工作，并對相近崗位所需知識做到應知應會，增強黨員的工作能力；三要強化職業道德教育培訓，可以通過道德講堂、道德經典誦讀等活動，使黨員發揮先鋒模范作用，樹立良好的社會形象。

改進教育形式，激發教育活力。抓好黨員教育工作，必須對基層黨員隊伍情況有一定的了解和掌握，因地制宜，增強黨員教育的針對性和可操作性。比如基層黨組織要清楚每名黨員的家庭狀況、文化結構、年齡情況、職業等。根據企業的生產經營狀況，及時調整學習教育內容，并與時俱進采用多種教育載體，既保證黨員教育的嚴肅性，又達到靈活教育的實效性。同時，要確保教育時間安排的合理性，處理好基層黨員教育與其它各項工作的關系，統籌兼顧，使學習教育在有限的時間里得到扎實落實。如在工作緊張階段，可以采取自主學習的方法，適當減少集中學習次數；而在工作閑暇時，可以適當集中開展，進行強化學習和教育。

黨員教育工作，還要創新思路。借助新聞媒體、互聯網、手機平臺和各種宣傳陣地，將學習活動向業余時間延伸。為了激發黨員參加學習的興趣，調動其學習的積極性和主動性，可以結合單位實際，開展主題實踐活動；開辟網站學習園地，定期組織黨員網上測試等，做到網絡教育與以考促學相結合；邀請專家、學者上課，做到走出去與請進來相結合；號召廣大黨員開展在職學習競賽和結對幫學活動，做到崗位練兵與“傳幫帶”相結合，從而增強教育培訓的實效性。

嚴格教育培訓考核，確保黨員參加學習的質量。考核既是為了檢驗教育培訓效果，更是為了促進教育培訓工作，提高教育培訓質量。要從教育內容、教育方式、教育效果等多方面，進行綜合評價。教育培訓考核應覆蓋三個層面，一是對參學黨員個人的考核。考核項目不僅要考核學習效果，如筆試成績、具體操作等，而且還要考核學習態度，如參加培訓的學習時間、考勤紀律、學習筆記等。二是對授課教師的考核，考核項目不僅要看參學黨員的考試成績，而且要向參學黨員發放問卷調查表了解教師的授課水平及參學黨員的主要收獲。三是對組織教育培訓的單位進行考核。黨員教育搞得怎么樣，要多聽聽黨員的意見，讓黨員來評價、監督。努力改進黨員教育中的不足，解決各類問題，使評價、監督的過程成為提高黨員教育質量的過程。只有這樣，理論學習才有壓力感、動力感，理論教育才有生機、有效果。endprint