“生態文明教育”期刊文獻及研究生論文計量分析

楊志堅+馮金玲

摘 要：以“生態文明教育”為關鍵詞，在中國知網（CNKI）共檢索到期刊論文1143篇和博碩士論文93篇，采用文獻計量方法對這些論文進行分析，發現：從2007年開始，關于生態文明教育的研究論文數量整體上呈快速增長趨勢；從論文發表刊源和論文引用率來看，整體研究水平不高，但已有較高質量較高引用率的研究論文出現；個人最高發文量僅為6篇，核心作者群體尚未形成；論文刊發機構以農林院校和師范院校為主體；論文研究對象以學校為主體，重點在高等教育，逐漸涵蓋其他層次。

關鍵詞：生態文明教育；計量分析；高等教育

中圖分類號 S511 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）17-0142-03

黨的十八大報告指出，建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展[1]。

生態文明建設在中國，乃至全世界備受世人所關注，那我們該如何做好生態文明建設呢？首先，教育為先。應當讓人們和我們的子子孫孫接受生態文明教育，將生態文明的理念融入生活、學習、工作當中。其次，開展生態文明實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準。生態文明教育基地能夠為這一實踐提供實踐機會和方法。

生態文明教育是指在提高人們生態意識及文明素質的基礎上，使其自覺遵循自然生態系統與社會生態系統的原理，積極地改善人與自然、人與社會（人）、人與自我之關系而進行的有目的、有計劃的、系統性的培養活動。廣義的生態文明教育是針對社會全體公眾而言的；狹義的生態文明教育則是指專門的學校教育[2]。研究期刊和博碩士論文關于生態文明教育的文獻，分析其分布規律及發展動態，以期為我們進一步做好生態文明教育工作提供指導和服務。

1 數據來源和統計方法

本研究以中國知網（CNKI）中國期刊和優秀博碩士論文全文數據庫為數據統計源。期刊庫共收錄國內9000多種重要期刊，以學術、技術、政策指導、高等科普及教育類為主，同時收錄部分基礎教育、大眾科普、大眾文化和文藝作品類刊物，內容覆蓋自然科學、工程技術、農業、哲學、醫學、人文社會科學等各個領域。

2016年10月，筆者以“生態文明教育”為關鍵詞在中國知網（CNKI）上進行文獻檢索，共檢索到相關論文1143篇，碩、博士論文93篇，將檢索結果作為輸出數據存入Excel2010中，然后進行統計分析，并制圖制表說明，按論文發表年代、刊物來源、論文引用、論文發表機構、作者情況、研究對象層次6個方面進行統計，并逐項進行了詳細分析和討論。

2 結果與分析

2.1 論文發表年代分布 根據期刊統計表明，共發表1143篇，最早發表關于生態文明教育的論文是1986年吳也顯先生發表的《我國的國情與課程改革》。但總的來看，可以分3個發展階段，在2000年之前，這方面的文章發表的非常少，計為7篇，該價段關于生態文明教育較少被關注；2000年后到2007年每年有少量的文章發表，開始引起專家學者的關注；2007年后至今，每年發表幾十篇到2015年的212篇，呈較快速度增長，增長態勢呈指數增長狀態，情況如圖1所示。2016年發表的數據還未完全統計。

而關鍵詞為生態文明教育的博碩士文章共有93篇，且全為碩士論文，沒有博士論文。起步較晚，始于2008年開始，發表1篇，2015年發表了20篇?？傮w趨勢也是屬于快速增長的，圖1為指數增長擬合。綜上可見，研究學者近年來越來越關注生態文明教育的研究。

2.2 論文發表源分布 中文期刊一般可劃分為核心期刊和非核心期刊?！昂诵钠诳睂儆谖墨I計量學的概念范疇，是指那些刊載某學科文獻密度大，文摘率、引文率及利用率相對較高，并能反映本學科最新研究成果及前沿研究狀況和發展趨勢的、較受該學科讀者重視的期刊。在本文以北京大學出版社每3a出版的《中文核心期刊要目總覽》中列出的期刊為準。

統計生態文明教育研究論文發表的期刊來源，可以看出，在發表的1143篇論文中，在中文核心期刊發表的論文不足151篇，約占論文總數的13.2%，而非核心期刊發表的論文達992篇以上，約占論文總數86.8%?？梢姡鷳B文明教育的研究整體水平還不夠（表1）。

從排名前20名的期刊來看，以非核心期刊為主，占12個，發表篇數較多，以《環境教育》發表論文數量最多，達96篇；核心期刊有8個，以《教育探索》發表數量最多，達19篇。辦刊以教育為主要目的刊物有13個，發表了大部分的生態文明教育的文章，其他刊物多以林業、綠色為主題。也說明森林是生態文明建設的重要載體和內容[3]，林業教育和綠色教育在生態文明教育中是極為重要的。

2.3 論文引用情況分布 研究論文被同行引用的情況在一定程度上反映了該論文的學術價值，引用率也體現出該研究論文受到學術界重視的程度。按照單篇文章引文的數量對研究者進行統計，發現北京林業大學李俊清教授2000年在《北京林業大學學報》發表的《自然保護區生態旅游管理與可持續發展》[4]引用率最高，引用次數為67次，但引用該論文的文章多是關于自然保護區研究方面的。而西安交通大學的劉建偉在《教育探索》發表的《高校開展大學生生態文明教育的必要性及對策》[5]引用達64次，且引用該論文的絕大部分是關于生態文明教育的文章，包括期刊文章、碩士論文和會議論文，成為生態文明教育研究中比較重要的研究。此外，統計還發現，這些高引用率的文章大多數是發表在核心期刊上，如表2中的刊源全為核心期刊；發表在《教育探索》上的文章被引用的較多，排名前10的10篇論文有4篇是發表在《教育探索》。

2.4 刊文作者分析 從表3數據分析，發表最多的作者王定華發表了6篇，其余均為低于6篇，說明研究隊伍比較分散，其研究成果較少。相對多產者所刊發的關于生態文明教育的文章層次不高，多數是發表在非核心期刊上的。相對多產者的論文被引用的次數并不高，只有薛建明的被引總數達31次，其余均小于20次。而“普賴斯定律”（Prices Law）認為：“核心作者”群體將完成該研究領域中50%以上的論文[6]。本文研究中發現作者各自發表的文章數少，作者數量眾多分散，尚未形成核心作者群體。endprint

2.5 發表論文機構分析 對論文的署名單位進行統計分析，可以判斷出我國對生態文明教育研究的主要機構。

表4中的篇數為期刊發表論文數量和碩士論文數量之和。發表數量為8篇以上的機構有10個，且均為高等學校這樣的教育機構，可見，關注生態文明教育的機構以大學為主。同時，這10所大學中，以培養環境類人才為主的大學占了5個，發表篇數均在11篇以上，以北京林業大學發表篇數最多，達33篇（表4）。

目前，研究機構大多局限于農林高校和師范院校，缺少比較綜合性高校和研究機構參與我國生態文明教育的研究工作，為我國的生態文明建設提供智力支持有限，需要培養更多具有生態文明思想理念的高級科技人才。

2.6 教育對象層次分析 表5可見，期刊中涉及不同教育層次的論文有737篇，占總數的64.5%。其中高等教育有531篇，占46.5%；職業教育有60篇，占5.2%；中等教育有101篇，占8.8%；初等教育有35篇，占3.1%；成人教育與特殊教育有10，占0.1%。

碩士論文中，以大學生為主要教育對象的論文有17篇，以高中生和初中生為主要教育對象的論文有17篇，其他為教育對象的論文僅有少數。

綜合上述分析，生態文明教育研究以學校教育研究為主，特別是以高等教育為主體，中初等教育占其次。幼兒層次和大眾層次的生態文明教育研究目前相對不足，需要教育工作者和研究進一步關注和研究。

3 小結與討論

對生態文明教育相關研究進行文獻計量學分析，發現生態文明教育作為教育領域的一個微觀話題，近年來呈現逐年快速增長的趨勢，但在其表面繁榮的背后，也顯示出不少問題，主要表現在如下幾個方面。

3.1 整體研究水平還不高 從期刊發表源可以看出，在發表1143篇的研究論文中，只有151篇發表于核心期刊，僅占發表論文總數的13.2%；從單篇論文被引情況來看，被引超過15次以上的論文已有59篇，占發表論文總數的5.2%；由此可見，關于生態文明教育研究整體水平不高是個不爭的事實。

3.2 核心作者群體尚未形成 從發表文章作者來看，缺少團隊間的合作，個人研究者居多。主要作者發表的文章數量偏少。

3.3 論文刊發機構性質比較單一 需要研究者加強團隊合作、校校合作、學校與研究院（所）合作；也需要更多研究生態文明教育的社會科學研究者與主攻自然科學的研究者協同攻關，出更多更具可操作性的生態文明教育理論和實踐成果。

3.4 研究對象層次覆蓋面偏小 目前生態文明教育的重點集中在高等教育上，相對缺少中等教育、初等教育、成人教育等方面，需要擴大生態文明教育研究的覆蓋面，探索如何在不同層次人群開展生態文明教育，如何提高教育效果等方面做科學的研究和論述。加快從狹義生態文明教育向廣義生態文明教育轉變，方能為我國的生態文明建設提供強大的智力支撐。

參考文獻

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[J].求是，2012，22：3-25.

[2]彭秀蘭.淺論高校生態文明教育[J].教育探索，2011，04：21-22.

[3]王文波，姜喜麟，田禾.國家森林城市創建中的若干問題探討[J].森林工程，2015，31（4）：13-17.

[4]李俊清，崔國發，胡涌.自然保護區生態旅游管理與可持續發展[J].北京林業大學學報，2000（4）：126-127.

[5]劉建偉.高校開展大學生生態文明教育的必要性及對策[J].教育探索，2008（6）：17-18.

[6]D·普賴斯，張季婭.洛特卡定律與普賴斯定律[J].科學學與科學技術管理，1984（9）：17-22.

（責編：徐煥斗）endprint