有效開展少先隊活動的策略研究

程海霞　羅燕　馬文萍　劉榮輝　葛萍　王云玲　馬海紅　趙霞　楊立敏

摘 要：少先隊是孩子們的家，在這個家庭里，孩子們應當是美好的，也應該是幸福的。每一個兒童都是鮮活的生命。我校在開展少先隊活動時，堅持用社會主義核心價值體系教育引導少年兒童，尊重少年兒童的主體地位，充分發揮少先隊組織教育作用，積極開展教研工作和課程教案設計工作，細心尋找、策劃主題鮮明、生動活潑、靈活多樣的活動案例，從而不斷增強少先隊組織的吸引力、影響力和凝聚力，開展豐富多彩的活動，讓教育走向兒童的生活，讓孩子們從生活中感受到快樂，從而不斷豐富自己的親身體驗。

關鍵詞：少先隊活動；策略研究；德育教育

一、 當前少先隊活動開展的現狀

當前小學少先隊基礎建設進一步在完善，大部分學校少先隊組織建立健全了少先隊工作制度、輔導員目標責任制、大（中）隊委員會工作制度等一系列規章制度，實現了少先隊工作的制度化和規范化。在校內陣地建設上，進一步加強和規范了少先隊隊室、紅領巾廣播站、活動室、中隊角等少先隊校內陣地的建設。

其次，學校少先隊活動日趨活躍，有些學校少先隊特色活動較有成效。大部分學校都能夠利用重大節日、紀念日開展少先隊傳統活動。在實踐活動中，發展學生特長，激發學生興趣，增強學生自主意識，促使學生個性和諧發展。

二、 當前少先隊開展活動存在的問題

（一） 部分輔導員老師認識不足，重視不夠

一些輔導員沒有從建設小康社會、加強未成年人思想道德建設的高度來認識它的重要性，認為少先隊工作開不開展無所謂，在實際工作中，往往流于形式。

（二） 輔導員缺乏專業輔導和培訓

少先隊工作對輔導員要求非常高，除了有較高的理論水平和思想素質外，還要具有較強的組織領導能力，開放的思維、飽滿的熱情、開朗的個性、見多識廣、年輕活潑也是其必備條件。教師外出進行少先隊工作學習的機會較少，教師自我學習又缺少資料，加之工作任務重、壓力大，業務學習任務重等。兼職輔導員往往還是學校的骨干力量，分身乏術，無法顧及少先隊工作。這些問題的存在，勢必影響少先隊實踐教育活動的水平與質量。

三、 當前少先隊解決問題的策略

（一） 加強領導重視，提高輔導員的專業水平

校長作為學校的第一責任人，要重視少先隊的工作，加強組織領導，落實輔導員責任，形成整體合力。明確努力方向，切實加強對少先隊活動的研究分析，積極對接溝通，確實保障少先隊活動的有效開展。

少先隊輔導員是少先隊工作中最為寶貴的人力資源，是學校開展德育工作，開展各項活動，確保隊員健康成長的重要力量，是加速實現少先隊現代化的關鍵所在。注意對輔導員隊伍進行針對性的技能培訓以提高專業水平。在小學少先隊教育活動開展過程中，輔導員負有組織、領導等職責，輔導員的素養和能力高低，直接關系著活動開展成效。只有輔導員個人世界觀正確，思想行為健康向上，開展的活動能夠切合實際、與學生成長相適應，才能確保教育活動有效，學生受益。這就需要輔導員通過自學和參加有關培訓等適應角色需求，進而不斷修正個人的隊員關、活動關、輔導關，能夠真正意識到學生是受教育主體，工作的水平高低直接或間接影響孩子的身心發育。

（二） 合理有效地安排活動計劃和方案

少先隊活動是少年兒童德育教育的主陣地，我們要建立在隊員自己參與和實踐的基礎上，開展有利于少年兒童個性發展的活動。少年兒童的好奇心強，愿意表現自己。如果我們給他們想象的空間，他們的創造會是無限的。每個學期根據少年兒童的特點制定學期活動計劃，并把它納入學校工作之中。

根據活動計劃設定不同主題的活動方案，方案制定要有主體性，主題要貼近少年兒童實際，貼近他們的生活，心理特點，符合年齡特征，貼近他們的思想，學習和生活實際。活動形式和內容要符合少年兒童身心發展規律，設計具有兒童情趣的富有時代氣息的實踐活動，幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各方面尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一個品質，學會一種本領。

（三） 利用節慶為契機，弘揚傳統美德

節假日活動是少先隊的常規活動，輔導員要從各節假日活動的本身特點著眼，找出與少先隊活動可結合的地方，設計相應的隊活動內容和形式，對隊員進行潛移默化的教育。如“清明節”“緬懷革命先烈”，每年的清明節學校少先隊都要組織少先隊員集體在烈士陵園的掃墓活動，既了解烈士的動人事跡，又學習了英雄的可貴精神，以達到緬懷先烈、繼承傳統，激勵奮進的目的；

“端午節”根據吃粽子的習俗，開展包粽子的活動，不僅使隊員學會了包粽子的技能，了解了端午節的來歷，而且把親情、鄉情、愛國情融為一體，在小活動里受到愛國主義、集體主義和熱愛農村的大教育。

（四） 挖掘社會資源，形成教育合力

社會對學校教育具有十分強大的影響力，必須大力開發教育資源，充分利用社會中積極有利于學校教育的一面，積極吸納與吸引社會各方參與學校的各項工作，要充分運用社會的各種資源對少先隊進行教育，要注重挖掘社會的各種力量，不失時機地為隊員創設大展拳腳的機會。如“先進的社區居委會”“武警中隊”“人民法院”“消防中隊”等單位及一些歷史文化古跡、新建的人文景觀等，開辟為學校的德育基地，通過組織學生定期到社會實踐基地參觀、學習、調查，指導學生用正確的觀點分析現實生活中的政治、經濟、文化、道德現象，評價社會思潮，進行價值觀教育，進行對國家對人民發揚奉獻精神的教育，進行反對拜金、享樂、極端個人主義的教育，堅定為建設中國特色社會主義而奮斗的政治方向。

同時，定期安排學生慰問孤老，幫助一些困難的人，培養少年兒童從小會關懷他人，達到喚起做人的尊嚴和良知的目的。

新課標中指出：“每個學生都有自己的軀體、自己的器官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識和思想基礎、自己的思想和行為活動規律。”我想：如果我們遵循了一切以孩子為基礎，一切以孩子的發展為目標，讓我們從思想上重視少先隊工作，政策上支持少先隊活動，行動上認真對待少先隊活動，那么少先隊活動將讓每一個孩子充分享受童年的多彩和歡樂！

參考文獻：

[1]新課標.

[2]馮財福.多彩生活推動少先隊工作全面發展——星橋中心小學依托本土資源，開展少先隊實踐教育活動[J].中國教育技術裝備，2010（11）.

作者簡介：

程海霞，羅燕，馬文萍，劉榮輝，葛萍，王云玲，馬海紅，趙霞，楊立敏，新疆維吾爾自治區吐魯番市，新疆托克遜縣第一小學。