打造初中語(yǔ)文高效課堂的策略

摘 要：隨著教育改革的逐漸深入，學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，初中語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)交流能力的重要途徑。因此，語(yǔ)文的重要性不言而喻，這就要求初中語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，打造高效的語(yǔ)文課堂。本文將對(duì)打造高效語(yǔ)文課堂的具體策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；策略

高效課堂是每一個(gè)教師孜孜不倦的追求，一個(gè)高效的初中語(yǔ)文課堂對(duì)實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有重要的促進(jìn)作用，那么如何才可以構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂、將枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣呢？本文將通過(guò)營(yíng)造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等三個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行深入的闡述。

一、 打造高效語(yǔ)文課堂，營(yíng)造良好課堂氛圍是基礎(chǔ)

課堂教學(xué)氛圍對(duì)課堂教學(xué)效果的影響是巨大的，良好的教學(xué)氛圍可以有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率。因此，教師要在教學(xué)時(shí)積極營(yíng)造寬松自由、和諧有趣的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生思維得到有效的活躍，精神狀態(tài)日趨飽滿，促使他們主動(dòng)探索初中語(yǔ)文知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。首先，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，可以運(yùn)用高質(zhì)量的課堂提問(wèn)，兼顧不同學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，讓他們展開(kāi)聯(lián)想，拓展他們思維的空間，使他們的語(yǔ)文思維得到活躍。最后，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生以小組合作的形式學(xué)習(xí)，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《沁園春雪》時(shí)，我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，明確這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解和背誦這首豪邁的詞，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去有目的學(xué)習(xí)；其次，在教學(xué)中我充分利用提問(wèn)的辦法加深學(xué)生對(duì)這首詞的理解，如這首詞表現(xiàn)了作者什么樣的情感？具體的寫作背景又是怎樣的？這首詞描述了一個(gè)什么樣的景象等等，讓學(xué)生在回答一個(gè)又一個(gè)引人入勝的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，充分理解這首詞的寫作背景、寄托的作者情感等。最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生投入到小組的討論中，在討論中讓他們解決學(xué)習(xí)這首詞時(shí)遇到的困難。最終，讓學(xué)生在良好的氛圍中結(jié)束了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。可見(jiàn)，打造高效語(yǔ)文課堂，營(yíng)造良好課堂氛圍是基礎(chǔ)，而良好的課堂氛圍需要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、高質(zhì)量的課堂提問(wèn)、小組合作學(xué)習(xí)做牽引。

二、 打造高效語(yǔ)文課堂，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

打造高效的初中語(yǔ)文課堂，最關(guān)鍵的就是優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)教師首先要和學(xué)生一起做好課前的預(yù)習(xí)工作，教師要明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，將下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以概念圖的形式列出提綱，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)提綱有針對(duì)性的預(yù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。其次，教師要找準(zhǔn)課堂的切入點(diǎn)，在教學(xué)大綱的指引下突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性。最后，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在課堂的教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)的題目進(jìn)行有效的訓(xùn)練，題目的設(shè)置要有代表性，數(shù)量的要求要合理，使學(xué)生能夠做到舉一反三。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、找準(zhǔn)課堂的切入點(diǎn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力這三方面促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，為高效課堂的打造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在講解《走一步，再走一步》時(shí)，教師要明確這節(jié)課的重點(diǎn)是：整體感知全文，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)，難點(diǎn)是：同樣是整體感知全文，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。然后以概念圖的形式將文章的脈絡(luò)展示給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)更有針對(duì)性。教師在講課的時(shí)候要對(duì)這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)著重講解，并引導(dǎo)學(xué)生做課后題目來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這個(gè)教學(xué)案例使教師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到大幅度的優(yōu)化，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。

三、 打造高效語(yǔ)文課堂，激發(fā)學(xué)生興趣是重點(diǎn)

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是教師提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的法寶，學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文課堂有了興趣，那么他們就會(huì)積極主動(dòng)地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)，可以考慮讓學(xué)生扮演文章中的角色，進(jìn)行情境再現(xiàn)，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生新鮮感和刺激感，進(jìn)而會(huì)對(duì)教材文章產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們的學(xué)習(xí)欲望不斷地被激活，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。例如，在講解《背影》時(shí)，可以組織學(xué)生將這篇文章的內(nèi)容進(jìn)行情境再現(xiàn)，讓學(xué)生分小組扮演“父親”給作者買東西時(shí)步履蹣跚的跨過(guò)欄桿的情境，增加課堂教學(xué)的感染力和滲透力，讓學(xué)生通過(guò)這種形式不斷提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

總而言之，打造高效課堂是新課程改革對(duì)廣大教師提出的新要求，教師要打造初中語(yǔ)文高效課堂，就要認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效課堂的重要性，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中不斷探索和創(chuàng)新，積極營(yíng)造愉快和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，以真正提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張世貞.初中語(yǔ)文教學(xué)中打造高效課堂的策略[J].才智，2016（12）：55.

作者簡(jiǎn)介：

阿加爾古力，新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市，新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市第十七中學(xué)。