如何提高小學高年級數學課堂教學效率

朱軍

摘 要：隨著小學課程教學改革不斷深入，高效教學的理念也不斷深入到小學教師的教學宗旨中，尤其是小學高年級的數學教學，高效教學顯得尤為重要。根據目前小學高年級數學的教學情況，深入分析了小學高年級數學教學效率較低的原因，并且提出了如何提高小學高年級數學教學效率的相應策略。

關鍵詞：小學高年級；數學；教學效率

對于目前的小學數學教學而言，教師如果希望數學教學效率得到提高，就需要對傳統的教學理念和教學模式深入改革，優化數學教學內容，使全體學生積極踴躍地融入數學教學活動中。這樣不僅可以使學生熟悉并且牢固掌握數學知識，并且還可以使數學知識得到靈活的運用，提高學生的綜合素質，從而能夠使數學教學課堂效率得到有效的提高。

一、小學高年級數學教學效率低的原因

1.數學課程教學環節復雜

如今，為了提高課堂的教學效率，教師在教學課堂中設置很多教學內容和問題，然而這種教學方法達到的效果并不顯著。設置的內容與問題使學生浪費較多的時間在小組討論中，教師不僅不能詳細講解數學教學內容，而且學生也無法深入地學習數學知識。數學教師在課堂設置的內容太多，課程內容與融入的環節會出現偏差，如果各個環節之間銜接不好，這就使學生在課堂中迷茫，使教師的教學效率降低。

2.教學內容單一

現代化信息技術的不斷發展，有些教師為了自己的便利直接將網絡上的知識放到課堂中，不僅使教學內容缺乏創新，而且內容也比較單一。而且，教師在教學內容上的設計沒有創新點，更沒有將學生的個性特點考慮進去，將以學生為根本的教學理念忽略，從而達不到預期的教學目的。學生在學習數學知識時，只是學到了基礎的數學知識，并沒有深入思考數學知識。

3.教師對教學效率的理解錯誤

在現在的數學教學中，有些教師只單純地追求速度，從而將數學教學質量忽略。比如，在數學課堂上，教師為了速度和數量的提高讓學生在最短的時間內完成作業，教師認為速度即效率，在任何科目的教學中，這種理解方式都是大錯特錯的，速度和質量并不能畫等號。這樣會使部分學生為了追求完成作業的速度，忽略了對數學知識的內涵的理解，學生的數學基本素質也很難提高，從而極大地降低了數學教學的質量。

二、提高小學高年級數學教學效率的策略

1.重視數學教學中的實質效率

教師在數學教學中只追求速度和數量的理念不僅達不到真正的教學目的，而且數學教學效率也得不到提高。教師要優化自己的教學理念和轉變教學模式，理解教學效率的實質。教師還可以與其他教師相互交流經驗，創建合理科學創新的教學模式，使學生了解數學知識、掌握數學知識、深入數學知識，提高自身的數學素養，使學生的數學視野得到開闊，營造一個不是為了應付考試和作業的學習氛圍。

2.設計有效的教學內容

一堂課的時間很短，教師要有效合理地利用這些時間。設計科學有效的教學課程，使學生有充足的時間用來學習和復習鞏固，還能夠使學生重視教學課程的每個環節，激發學生對數學學習的興趣，使學生不會在數學學習中感到枯燥無味。教師還應該在每個環節中安排復習、預習時間，使學生能夠更快、更有效地吸收數學知識。

3.提高實踐在教學活動中的重要性

服務于生活是每一個學科的最終的教學目的，當然數學教學更是如此。在數學教育不斷深化改革和創新的過程中，實踐在數學教學中愈發重要，學生不僅要作為課堂的主體，更要成為實踐活動的主體。教師在教學活動中要以學生為中心，使學生能夠真正參與到實踐活動中。此外，教師要在整個數學知識實踐活動中起到積極的引導作用，提高學生的邏輯思維能力和敏感度，培養自身的學習興趣，從而提高學習效率和自身的綜合素質。

4.建立和諧的師生關系

和諧的師生關系的教學氛圍對于教學效率的提高發揮著重要的作用，由于傳統教學思想的深入，我國小學師生關系過于嚴肅。在教學課堂中，教師說一不二，即便是教師出現錯誤，學生也不敢去提出疑問。太過嚴肅緊張的師生關系，反映出小學數學教學課堂不平等性這一教學現象。在教學改革過程中，營造一個和諧的師生關系氛圍已經成為小學教學教師的重要任務。與學生平等相處，在課堂教學中相互尊重，才能更快速、更準確地解決數學問題。建立和諧的師生關系，對于小學數學課堂教學效率的提高是非常有益的。

想要使小學高年級數學教學效率得到有效的提高，教師首先要理解效率的真正的含義，為學生營造一個良好的學習氛圍，同時結合科學合理的教學計劃，加強學生實踐能力的提高，加強對學生的管理，實施全新的教學理念和教學模式，從而深化小學高年級數學課程的改革，提高數學教學效率。

參考文獻：

[1]唐必軍.以人為本，提高小學高年級數學課堂教學的有效性[J].新課程（小學），2016（2）：347.

[2]左成文.對提升小學高年級數學課堂教學效率的措施探討[J].中外交流，2016（23）：292.

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