高中化學教學中運用多媒體存在的問題及解決策略

姜海波

摘要：隨著信息技術的發展，多媒體在高中化學教學中應用越來越廣泛。本文總結了高中化學教學中運用多媒體存在的某些問題，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：高中化學；多媒體教學；應用

隨著信息技術的發展，多媒體教學以其獨特的優勢被越來越多的高中化學老師所采用。運用多媒體能把生動的圖像、清晰的文字和優美的聲音有機地集成并顯示在終端設備上，能將化學學科內在的、重要的、本質的東西表現出來，能在顯示終端設備上實現微觀放大、宏觀縮小、動靜結合，將抽象的內容具體化，跨越時空的限制，從而激發學生的興趣、調動學生的積極性、優化化學教學情境。但在實際的教學過程中，多媒體的應用也存在著一定的問題。本文分析多媒體教學模式在高中化學教學中的不足，并就存在的問題提出了切實可行的解決方法。

一、存在問題

1、對多媒體作用的認識不足。化學是一門以實驗為基礎的自然學科，我們可以通過實驗來認識物質的性質，揭示反應本質，理解化學概念和反應原理。多媒體教學有著傳統教學模式無法比擬的優越性，可以節省板書時間、提高上課效率、模擬危險實驗、兼具形象生動的優點。如通過多媒體觀察銫與水反應的危險實驗，有助于學生理解同一主族元素，隨著原子序數的遞增金屬性增強；通過觀看硫酸廠的工藝流程可以理解工業制硫酸的原理；對于耗時較長的有機實驗可以通過視頻演示縮短課堂時間。但是，多媒體應用的優點被部分高中化學老師過于強化，認為它可以完全替代有板書、有演示實驗、有演算推理的傳統教學模式。有的實驗中，老師為了減少工作量，利用計算機模擬實驗和實驗錄像代替具體的實驗操作，這樣不但造成了部分信息的失真，也大大減少了學生動手操作的機會；有的老師每節課必用多媒體進行教學，老師一張一張地播放幻燈片，學生要么忙于不停地抄筆記（幻燈片內容），要么因幻燈片信息量太多，難以跟上教師的進度。

2、沒有充分利用多媒體資源。多媒體教學是利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息進行的教學活動，有的高中化學教師講課時使用的多媒體僅僅是文字這種單一的媒體，沒有其他媒體，多媒體僅僅只是板書的替代；有的老師利用多媒體播放未經處理的紀錄片給學生觀看，這種單一的媒體教學不僅沒有發揮多媒體的優勢，反而使課堂枯燥、學生厭煩，又浪費了多媒體設備，浪費了豐富的多媒體教學資源。

3、教師信息技術能力不足。在一般的高中學校，40- 50歲的化學老師占了很大的比例，這些老師學習計算機知識比較晚，信息技術能力不足，對多媒體教學中要用到的計算機、投影機、實物展示臺、音響等多媒體教學設備使用不熟悉，在教學中，出現簡單的設備連接問題都不能解決的情況，耽誤了課堂教學時間，影響了老師的上課情緒。

4、多媒體課件質量有待提高。高中化學教學課件的來源主要有兩種，一是教研組安排比較熟悉電腦操作的年輕老師設計教學課件，教研組老師共享；二是購買教學課件。購買的教學課件雖然突出了重難點，但是課件與本校學生實際水平不一定相符；而由于年輕老師缺乏教學經驗，教研組安排制作的教學課件有時并沒有很好地突出重難點，造成教學課件質量不高。

二、解決對策

1、多媒體要與傳統教學相結合。多媒體在教學過程中起到了輔助教學的作用，但它不能完全取代傳統教學模式。傳統教學模式有其優點：板書可以分為主板書和副板書，老師講解完某個知識點時，擦去演算的副板書，那么重難點在主板書上一目了然；老師板書的過程中給了學生足夠的時間做筆記；老師在教室內來回走動講解時，能夠及時了解學生的學習狀態，拉近師生之間的距離；通過實驗操作可以讓學生加深相應理論知識的理解。在教學過程中，我們宜以傳統教學為主體，在教學重難點上運用多媒體來解決，尤其是較抽象的理論，我們可以利用圖片、動畫、視頻等多媒體資源，幫助學生理解抽象概念，達到事半功倍的效果；當實驗操作有一定的危險性或者需要較長的觀察時間，利用計算機模擬實驗既可以觀察實驗現象又達到了安全和節省時間的目的。

2、加強對教師信息技術應用能力的培訓。在應用多媒體進行教學的課堂上，教師的信息技術應用能力影響著課堂的教學效率。教育部門應全面組織教師進行系統的信息技術應用能力培訓，使教師能熟練操作多媒體設備，能夠充分利用多媒體資源進行教學。學校還可以組織青年教師與中老年教師互幫互學，既讓中老年教師提高多媒體技術水平，又對青年教師開展教學活動有幫助。

3、提高多媒體教學課件質量。學校可以收集、購買一批質量較高的多媒體教學課件，以教研組為單位對多媒體課件進行評價，找出值得借鑒的地方，然后根據學校實際情況和學生實際水平，在教學經驗豐富的老師指導下，由信息技術較好的老師對教學課件進行二次加工，形成適合本校使用的多媒體教學課件，在教研組內進行共享。教研組其他老師結合所教班級實際情況，對教研組集體研討形成的課件進行再次加工，形成適合所教班級的教學課件，確保教學課件為教學服務。

三、結語

多媒體技術具有交互性好、形象直觀、創設教學情境方便等優點，多媒體教學作為一種符合時代發展需要的教學方式正在中小學全面普及。我們應該正確認識多媒體教學的輔助作用，提高教師的信息技術素養，尋找多媒體教學與傳統教學的融合點，達到教育最優化的目的。endprint