論素質教育背景下小學數學教學方法創新

陳海

摘要：近年來，隨著新課改的逐漸推進，在素質教育的大背景下，小學階段的教育被人們所關注，其中，小學數學的教學面臨著一系列的挑戰和機遇。結合素質教育的要求，為了更好的進行小學數學的教育教學，小學數學的任課老師要不斷的創新教學理念，改變傳統的教學方法，盡快適應新形勢的變化，為學生提供更高的教學質量，讓學生更好的學習。本文主要闡述了素質教育背景下對小學數學教學方式的一些創新和改進，以期能夠為小學數學教學水平的提升有所幫助，更好地為學生教學。

關鍵詞：素質教育；小學數學；教學方法

一、引言

步入二十一世紀以來，隨著社會的進步，經濟的發展，我國進入了現代化教育加速發展的階段，我國的教育事業面臨著很多的挑戰和機遇，新的時代要求我們大力推進素質教育，小學階段的教育則是素質教育改革的首要重點。數學作為一門基礎課程，對學生未來的發展有很大的作用，在小學數學中推行素質教育改革，開創創新和實踐并進的教育局面，能夠在提升學生數學學習興趣的基礎上，不斷的發揮學生自己的創造力，將枯燥的數學課堂變得更有樂趣，提高數學課堂的教學質量，從而提升學生們的學習效率。

二、營造和諧的課堂氣氛，激發學生對于數學的學習興趣

目前，我國傳統的數學教學方式不外乎就是老師講解，學生聽講，還有就是老師向學生提問，學生舉手回答問題，這種教學方式對于少部分學生來說，可以提高學生學習的積極性，使學生的優越性提高，但是，對于大部分學生來說，這種教學方式較為枯燥，從而降低學習的積極性，老師與學生之間的關系也不是很親密。新課改要求要以學生為教學課堂的主體，讓每個學生獲得均等的機會，老師在教學的過程中要創造一種和諧而平等的課堂氣氛，讓每一個學生都感受到老師的重視，從而自主的參與到數學的學習中去，增進老師和學生之間的情感，從整體上提升學生的學習氛圍，提高學習質量。教師應該改進教學方式，按照小學生精力旺盛、好奇心強的特點，創造一種適合學生的新的教學方式進行教學。教師可以采取分組討論，競爭學習的方式進行教學，這樣不但可以提升學生學習的積極性，在競爭的過程中共同進步，還可以讓老師聽到不同學生的不同看法，促進學生的團隊合作能力以及學生的獨立思考能力，提升學生的學習興趣，使得學生樂于自主學習，提高老師的教學質量。

三、引導學生做好課前預習和課后復習

（一）課前預習

在小學數學的教學過程中，學生的課前預習非常重要，學生可以在課前預習的過程中熟悉本節課的教學內容，同時在預習的時候還可以發現自己不懂的部分，在上課的時候就會集中注意力聽講，以解決自己不懂的重點和難點。小學生一開始不懂的如何預習，這是就需要老師的引導，教師需要教學生做課前預習的方式，以及課前預習的重要性，讓學生養成課前預習的好習慣，在課前預習的過程中找到適合自己的學習方式，學會自學，課前預習能夠培養學生的自主思考的能力。學生做過課前預習之后，在上課過程中，由于之前已經熟悉過一遍課程內容，對課程的內容有個大致的了解，在老師講的時候就可以及時的跟上老師的講課思路，讓學生更好的掌握老師所講的知識，從而提升學生的學習效率。

（二）課后復習

除了課前預習之外，課后復習也很重要。在小學數學的課堂教育教學過程中，由于課堂時間有限，老師不能對學生的所有問題都做出解答，因此，就要引導學生做好本節課內容的課后復習，讓學生在下課之后對所學的內容做一個鞏固，然后找出自己在課上沒有聽懂的內容，及時的相老師請教，盡快掌握不懂的知識點，不至于到后期出現跟不上上課進度的問題。

在小學數學教學中，學生的課前預習和課后復習都非常的重要，老師要及時的叮囑學生，督促學生獨立完成教學內容的預習以及復習，這樣不但可以讓學生更好的掌握知識，還能培養出學生獨立自主的學習習慣，對學生的全面發展有很大的影響。

四、改善教學方式，使用多媒體教學提高課堂活躍度

隨著時代的變化，小學數學教學中教師傳統的教學方式已經不能夠滿足學生的需求，為了能夠讓學生獲得更好的學習體驗，教師可以充分利用多媒體教學設備進行教學。對于小學生來說，數學是一門比較難懂的課程，具有較強的邏輯性和抽象性，導致學生在實際的學習中不容易掌握數學知識。所以，教師可以應用多媒體教學設備進步數學教學，讓枯燥乏味的數學知識以另一種形態傳遞給學生。教師可以將教學內容制作成幻燈片，然后通過投影播放給學生，讓數學知識更加的形象和具體，學生在數學學習上的積極性也可以得到提高，做到寓教于樂，從而提升教師的教學質量。

五、結束語

在小學數學課堂教學中，教師作為課堂教學的引領者，應該做到以學生為教學中心，使學生的教學主體作用的到發揮。在新課程改革的大背景下，素質教育不是一蹴而就的，它需要一個長期的探索和嘗試才能夠達到預期的目標。小學數學作為一門基礎課程，對學生的未來有很大的影響，教師應該對傳統的教學方式加以改進和創新，為學生創造一種輕松，愉快，寬松的學習環境，通過多種多樣的教學方法，激發學生自主學習的積極性，提高學生的數學學習能力，最終達到提高數學教學效果的目的。endprint