初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)探討

張永鋒

摘要：對游戲的熱愛是孩子的天性，特別對初中生來說，游戲是他們認(rèn)知世界重要的方式之一。游戲具有的趣味性和操作性可以快速吸引他們的注意力，而對初中生的教學(xué)效果的好壞，就是能否最大限度的吸引初中生的注意力，因此采用游戲的方式，不僅可以達(dá)到教學(xué)的目的，還可以引起初中生的興趣，使他們愛上學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)教學(xué)中對游戲的運(yùn)用正是利用這一原理。本文主要對游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用和具體操作的方法進(jìn)行剖析，希望對初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提供幫助，并且可以使學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)知識和掌握信息技術(shù)操作技能。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；初中信息技術(shù)教學(xué)；信息技術(shù)能力；初中學(xué)生

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以“填鴨式”為主，是指教師在講臺上進(jìn)行機(jī)械的知識的傳輸，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的接收知識。因此這樣的教學(xué)方式教學(xué)氛圍較為枯燥且不利于學(xué)生對信息技術(shù)知識的接收和技能的掌握。運(yùn)用游戲化教學(xué)的方法，可以大大提高學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的興趣，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。本文以實(shí)際的案例出發(fā)，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重分析游戲化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，希望能為初中信息技術(shù)教學(xué)方法帶來參考意義。

一、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義主要表現(xiàn)在對初中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對初中生綜合能力的提高，不斷提高初中生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。這對初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。首先是對初中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的枯煤乏味遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足教學(xué)質(zhì)量的要求，在信息技術(shù)教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容中穿插游戲內(nèi)容，使學(xué)生在游戲的時(shí)候可以掌握到技能和知識。從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣和信息技術(shù)的魅力。另外是提升學(xué)生的綜合能力。在進(jìn)行游戲的選擇時(shí)，可以選擇具有挑戰(zhàn)性的游戲，從而激發(fā)學(xué)生的征服欲和競技性。他們在競技的同時(shí)可以得到身體和大腦的雙重鍛煉，從而對他們的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力都有質(zhì)的飛躍，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過三個(gè)方面來進(jìn)行具體實(shí)施。分別是：游戲引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣；游戲攻堅(jiān)，提升學(xué)生的信息技術(shù)技能水平以及游戲合作，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力等方式來開展，吸引學(xué)生的注意力，提升初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（一）游戲引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

游戲的特殊魅力可以有效的提高初中生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生對信息技術(shù)知識有一定的了解之后，為了滿足自己的興趣愛好，并且為了進(jìn)一步探索信息技術(shù)知識的奧秘，他們會主動(dòng)的進(jìn)行信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)效果大大提高。例如，在進(jìn)行打字教學(xué)時(shí)，教師可以下載一些打字教學(xué)游戲，并且具有一定的競技性，還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行比賽評分，這樣就會很快引起學(xué)生的注意，并且激發(fā)學(xué)生的競技心理，那么在最快的時(shí)間內(nèi)完成打字任務(wù)最多且正確率較高的學(xué)生將會受到一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)過長期的積累和訓(xùn)練，不僅這個(gè)打字教學(xué)任務(wù)會圓滿的完成，而且對信息技術(shù)其他知識的學(xué)習(xí)會更加主動(dòng)。

（二）游戲攻堅(jiān)，提升學(xué)生的信息技術(shù)技能水平

在信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)中，會有一些較為艱澀難懂的知識和不易掌握的技能，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會出現(xiàn)一定的理解難度和操作難度。那么游戲的攻堅(jiān)作用就會發(fā)揮效力。利用游戲的獵奇心理和主人公意識進(jìn)行教學(xué)的攻堅(jiān)。例如，在進(jìn)行電子郵件的制作和傳遞等教學(xué)中，教師可以通過借助《我是郵遞員》等小游戲，利用學(xué)生之間互發(fā)郵件的方式來完成對郵件發(fā)送和接收方式以及郵箱賬號和密碼的設(shè)定工作，這樣學(xué)生就會把郵件制作的好壞當(dāng)做自己的事情來做，那么也就會不畏困難，努力掌握知識和技能。

（三）游戲合作，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完成課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如在制作一些較為大型的信息技術(shù)教學(xué)作品時(shí)，由一個(gè)人操作需要大量時(shí)間來完成時(shí)，就可以采用合作的方式進(jìn)行作品的完成。例如在進(jìn)行電子相冊的制作時(shí)，可以將班級成員分成幾個(gè)小組，由小組來完成電子相冊的制作，并設(shè)置一定的操作難度。另外還要對時(shí)間進(jìn)行限制，采用競賽的方式來評出創(chuàng)意和精美獎(jiǎng)項(xiàng)。在這一過程中，不僅可以很好的完成教學(xué)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。另外，在完成課堂上的教學(xué)任務(wù)后，還可以設(shè)置家庭作業(yè)，讓學(xué)生制作家庭相冊、成長相冊、校園生活相冊等具有紀(jì)念意義的相冊，不僅可以使學(xué)到的知識得到充分的鍛煉，還可以對學(xué)生發(fā)散思維的提高有一定的幫助。在家庭作業(yè)完成后，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，指出更優(yōu)的方案，選擇出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最精美制作獎(jiǎng)，旨在對學(xué)生綜合能力的提高。結(jié)合實(shí)際生活的初中信息技術(shù)教學(xué)也能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的情感體驗(yàn)，使初中學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的進(jìn)入到信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義主要表現(xiàn)在對初中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對初中生綜合能力的提高，不斷提高初中生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。這對初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。在初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以通過游戲引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣；游戲攻堅(jiān)，提升學(xué)生的信息技術(shù)技能水平以及游戲合作，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力等方式，開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不斷提升初中信息技術(shù)教學(xué)的效果，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和信息技術(shù)的力量。endprint