芻議如何做好高中語文詩歌賞析教學

田麗

摘要：我國詩歌歷史悠久、成績卓著，并以其獨特的美感成為古今文學作品中的璀璨明珠。近年來，如何開展高中語文詩歌鑒賞教學，成為語文教師所探討的教學問題。實踐教學中，教師應加強學生對詩歌鑒賞重要性的認識，引導學生反復誦讀、積累、運用、掌握答題技巧、強化書面表達，進而全面提高高中語文詩歌賞析教學的有效性。

關鍵詞：高中語文；詩歌鑒賞；積累；運用；書面表達

詩歌賞析一直以來就是高中語文教學的重點內容，詩歌鑒賞對提高學生的人文和科學素養，培養學生的創新精神和實踐能力都有很大作用。新課改特別強調審美教育，而詩歌鑒賞是語文審美教育實施的必要的途徑和重要內容。系統、深入地研究詩歌鑒賞教學的規律，尋覓古典詩歌鑒賞教學的有效策略已成為迫切需要解決的問題。下面結合教學實踐，就做好高中語文詩歌賞析教學，談一些粗淺看法，以期拋磚引玉。

一、高中開展詩歌鑒賞教學的重要性

詩歌鑒賞能培養和提高學生想象能力。想象能力是學生學習各科知識以及今后發展深造的基礎，是創造的前提條件，是從小學就開始培養的一種基本能力。詩歌中的想象豐富而大膽，如李白詩中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；王維詩中的“明月松間照，清泉石上流”。李清照詩中的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”；毛澤東詩中“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”，“山舞銀蛇，原馳蠟象”等詩句，都能讓人神思飛揚，浮想聯翩。多讀詩，多鑒賞這樣的好詩，無疑能培養和提高學生想象和聯想的能力。同時，還能培養和提高學生的語言表達能力。高考對詩歌賞析的考查已不再以選擇題的形式出現，而都采用文字作答的形式來考查。它要求學生不能“只可意會，不可言傳”，要能把“茶壺里的餃子”倒出來，不僅要讀懂，弄清楚，還得句子通順，語言表達準確，才能得較高的分數。

對文學作品的欣賞，是建立在對語言理解的基礎上的。對于詩歌的學習和考查，無論是著眼于訓練學生的思維品質、增強其知識的邏輯性，還是為了培養學生的素質品質，塑造完美人格，都顯得尤為重要。

二、高中語文詩歌鑒賞教學的策略

（一）反復誦讀、激發想象

古人常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，韓愈在《進學解》中也寫道：“口不絕吟于六藝之文”。由此可見，大量誦讀、反復吟詠是培養語感、提高鑒賞能力的有效途徑。在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感才能被深刻地品味出。讀之同時，還需展開想象。想象是引發情感的橋梁，在想象中還原詩歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩情，這樣，作者就把我們的精神帶入了一個新的境界。

（二）積累、運用鑒賞知識

中國的古典詩詞博大精深。鑒賞古詩，如果沒有掌握一定的詩詞文體知識，就有可能盲目而被動。首先，應對中國古典詩歌的流變有相當清晰的認識，不僅要掌握現實主義和浪漫主義這兩大文學源頭，還要按照歷史的順序理清詩歌發展的脈絡；其次，還應對詩詞的格律知識有比較清楚的了解，諸如句法、用韻、對仗、詞牌、曲牌等知識。再次，還要充分把握詩詞特點：高度的概括性、生動的形象性、強烈的抒情性、鮮明的音樂性。

詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現，我們要了解一些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同i抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分別。詩歌的結構形式，常見的首尾照應，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆等。主要的修辭手法有：“對偶”“比喻”“擬人”“借代”“夸張”“排比”“反復”“象征”等，其他寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置等。學生對這些手法都應了解，以便在鑒賞時得心應手。

（三）掌握靈活的答題技巧

學生在回答主觀鑒賞題時要重視“三注意”：首先要注意題目，有些題目本身就具提示性：象楊炯的《從軍行》、李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》等等。其次要注意作者，一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創作風格的詩作，例如蘇軾、辛棄疾的豪放詞，柳永、秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩作，王維的“詩中有畫”等等。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。再次要注意注釋，注釋雖短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有時介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。所以，我們一定要仔細研讀注釋！

（四）強化書面表達

實踐教學中，教師應側重培養學生對詩歌的學習興趣，指導學生掌握一定的規律方法，克服功利主義思想，摒棄為做題而做題的做法。從閱卷效果來看，閱卷教師往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理的答卷。因此，詩歌賞析教學中，教師須按書面表達的這一要求來訓練學生。其中，卷面清爽的要求不必細說。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是考生也一定要遵循“意在筆先”的原則，先構思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無形中得到了一個較好的印象分；表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前后的照應，還是起、承、轉、合等環節都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后矛盾；條理清晰，是結構方面的要求。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標志明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價；邏輯合理，指的是即便你的見解是“前不見古人，后不見來者”的高論，也應當能夠自圓其說。

總之，強化高中學生語文詩歌鑒賞能力，提高詩歌賞析教學水平，是每位高中語文教師應該著力加強的教學任務。實踐教學中，教師應以學生為主體，逐步培養學生對詩歌的興趣，指導學生掌握必要的詩歌賞析方法，促進學生自主學習，培養自學能力，進而全面提高詩歌鑒賞能力和水平。endprint