略談家庭教育缺失的原因及策略

王杰

摘要：孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。家庭教育是家庭成員之間的相互影響和自我健康成長，讓每一成員都成為最好的自己，家庭教育對(duì)人一生影響至關(guān)重要，家庭是人的第一課堂，也終身的學(xué)堂。文章就家庭中父母以及家庭成員中的各種言行對(duì)未成年人的影響進(jìn)行研究，對(duì)各種家庭的重要性、缺失、策略進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：家庭教育；重要性；缺失；策略

立德樹人是對(duì)人才培養(yǎng)的根本要求?！傲⒌隆本褪谴_立培養(yǎng)崇高的思想品德，“樹人”即培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，

“立德”是“樹人”的前提，“樹人”是“立德”的目標(biāo)。家庭教育是非正規(guī)教育，它是一種與生俱來的教育，孩子的出生就意味著家庭教育的開始，父母既是校長又是教師，但這么重要的教育在國內(nèi)外很少有系統(tǒng)的研究。

一、家庭教育的重要性

家庭教育是家庭成員之間的相互影響和自我健康成長，讓每一成員都成為最好的自己。孩子是父母的未來和希望，父母是孩子的第一任教師和終身導(dǎo)師。孩子的未來決定于家庭教育。在對(duì)待孩子的家庭教育問題上，很多家長都認(rèn)為，從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子要養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的性格，因?yàn)檫@樣有助于成就偉大的事業(yè)。一個(gè)人，掌握了知識(shí)技能也許會(huì)獲得成功，但只有學(xué)會(huì)做人，具備了正直，善良，勇敢，堅(jiān)毅，寬容，自信的品質(zhì)和樂觀，開朗，平易，獨(dú)立，豁達(dá)的性格，才能在任何時(shí)候，任何環(huán)境下都能立于不敗之地。在家庭教育中，父母的言行是孩子最直接的教學(xué)課程，也是對(duì)孩子影響最大、最深的教學(xué)課程！家長經(jīng)常與孩子朝夕相處，對(duì)他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能使父母心領(lǐng)神會(huì)，故此作為父母通過孩子的一舉一動(dòng)、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中

二、家庭教育缺失的原因

（一）對(duì)孩子有過多期待

一些家長忽視了孩子的實(shí)際能力，對(duì)孩子期望過高。有的認(rèn)為別人的孩子能成才，我的孩子也能成才；有的家長是自己有某種理想沒有實(shí)現(xiàn)，于是就把成功的希望轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。但在管教孩子方面顯得束手無策；有的家長把教育看成一種“跳農(nóng)門”的功利行為，從而忽視了教育本身價(jià)值取向，缺乏勞動(dòng)教育和愛子教育，導(dǎo)致孩子的理想非常盲目，不切實(shí)際。

（二）對(duì)孩子過于溺愛

一部分家長對(duì)孩子寵愛過多，事事依著孩子，錢物滿足孩子，“不能讓孩子受半點(diǎn)委屈”。尤其在身體上保護(hù)較多，在精神上關(guān)愛卻不足，很少注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等方面的能力和勤儉節(jié)約精神培養(yǎng)。

（三）對(duì)孩子過于放縱

一些家長忽視了孩子的正當(dāng)要求，對(duì)孩子不夠關(guān)心、不夠勝任，只看到孩子的缺點(diǎn)，不去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，所以對(duì)孩子的教育不聞不問，聽之任之。認(rèn)為孩子資質(zhì)差，讀書不會(huì)有出息，混個(gè)初中畢業(yè)，好出去打工。

（四）對(duì)孩子過于粗暴

一些家長在對(duì)孩子不滿的時(shí)候經(jīng)常非難、責(zé)罵，甚至對(duì)孩子進(jìn)行侮辱、體罰。他們往往認(rèn)為自己這樣做是嚴(yán)格要求孩子，并沒有意識(shí)到這是一種家庭暴力。

三、做好家庭教育的策略

（一）提高家長自身素質(zhì)

政府和有關(guān)部門可以通過辦社區(qū)文明學(xué)校、家長學(xué)校等形式加大對(duì)僅有初等教育水平公民的繼續(xù)教育力度，提升他們的科學(xué)文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，使之能夠在家庭教育中真正成為學(xué)生的榜樣。建議學(xué)校與街道辦及社區(qū)居委會(huì)通過協(xié)議合作等形式承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，幫助家長轉(zhuǎn)變家教觀、人才觀，樹立以德育人，為國教子的新觀念。

（二）加強(qiáng)家校合作，提高家教質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)、家庭的合作，充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，開展多種形式的家長學(xué)校工作，如引導(dǎo)家庭教育消費(fèi)、開展文明家庭評(píng)選、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等。同時(shí)，建議家長學(xué)校在進(jìn)行家長培訓(xùn)時(shí)，要引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變重智輕德的傾向，克服那種只養(yǎng)不教的不負(fù)責(zé)任行為，摒棄“專制”作風(fēng)，樹立民主平等的家風(fēng)，多與孩子進(jìn)行心與心的溝通。經(jīng)常與孩子平等地進(jìn)行交談，了解孩子的思想和行為動(dòng)態(tài)，尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自尊心。避免用專橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰，讓孩子在接觸社會(huì)生活影響中，增強(qiáng)孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂一切為了孩子，盲目去愛自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女。

（三）加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神

家長從小讓孩子參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)校要落實(shí)好勞動(dòng)基地，安排一定量的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在勞動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子艱苦奮斗的精神。

（四）為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，建議家長為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。盡可能地為孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的“小天地”。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看作業(yè)。對(duì)孩子經(jīng)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心細(xì)致的講解，幫助孩子買一些課外書籍，訂閱一些健康有益的報(bào)刊雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的樂趣，增長孩子的知識(shí)面。工作之余，多陪陪孩子下棋、唱歌、看書、聊天、做智力游戲等，營造良好的家庭文化氛圍。

（五）建立良好和諧的家庭教育氛圍

實(shí)際上，在許多家庭里，父母之間在教育孩子的立場(chǎng)上都有很大的分歧。長此以往，孩子會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴和投機(jī)心理，知道要吃找奶奶，要玩找爸爸，要上街找媽媽。家長們的教育功效相互抵消，對(duì)孩子的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。所以家長在教育孩子的方式上要預(yù)先協(xié)商，達(dá)成一致，千萬不可溺愛，更不可當(dāng)著孩子的面相互指責(zé)，彼此都要主動(dòng)維護(hù)對(duì)方的尊嚴(yán)，更要為孩子的成長發(fā)展著想。經(jīng)常讓孩子親近自然、接觸社會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)開闊視野，陶冶情操，鍛煉身體，錘煉堅(jiān)強(qiáng)的性格，培養(yǎng)了對(duì)大自然、對(duì)人類的博愛之心；讓他們漸漸懂得為人處世的道理，真切地認(rèn)識(shí)自然與生命的價(jià)值，感受到人生的奧秘，開始對(duì)理想的追求。

四、結(jié)語

父母是孩子的最好的老師，是孩子朋友圈的核心，更是家庭教育生態(tài)圈的中心軸。父母要教育孩子樹立正確的人生觀、是非觀、價(jià)值觀，幫助孩子培養(yǎng)正確的思維方法、道德和法紀(jì)觀念，養(yǎng)成孩子良好的思想品德、行為習(xí)慣和個(gè)性特征，賦予孩子生活自理能力、行為自控能力、學(xué)習(xí)自立能力、抵制不良誘惑等能力。endprint