關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究

趙麗麗

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是初中物理一種新型的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，更加注重師生之間互動(dòng)。本文從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵出發(fā)，再對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體應(yīng)用進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；模式；理念；內(nèi)涵

為了提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教育改革正在逐步推行，針對(duì)教學(xué)模式與方法也在不斷的革新與探索。物理是初中最基礎(chǔ)的課程之一，初中物理以基礎(chǔ)知識(shí)為主，是為更深層次物理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，同時(shí)物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生思維思辨能力的培養(yǎng)有重要意義。物理實(shí)驗(yàn)更是初中物理教學(xué)重要的組成部分之一，采用何種方式進(jìn)行物質(zhì)實(shí)驗(yàn)講解更容易讓學(xué)生吸收、掌握成為不斷研究的課題。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，更加注重師生之間互動(dòng)。在課前，教師制作相應(yīng)的知識(shí)教學(xué)視頻，以供學(xué)生在課外完成預(yù)學(xué)習(xí)；在課堂之上，師生采取互動(dòng)交流的方式，通過預(yù)習(xí)學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)做到初步掌握，教師可以有針對(duì)性、有重點(diǎn)的進(jìn)行講解，最后完成作業(yè)。本文從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵出發(fā)，再對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體應(yīng)用進(jìn)行分析探討。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵

1、翻轉(zhuǎn)教學(xué)理念。以往的教學(xué)理念都是以教師為主體、以教師為中心，教師單向性的傳授，學(xué)生被動(dòng)式的接收。然而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式確定以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心，不只是單純的注重知識(shí)傳授，更注重的是學(xué)生發(fā)展。之前的教學(xué)模式是“以教定學(xué)”，而翻轉(zhuǎn)教學(xué)采用的是“以學(xué)定教”的方式，也就是教師的“教”始終要圍繞學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行。

2、翻轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)。之前傳統(tǒng)的模式的教學(xué)目標(biāo)，就是課堂上講解，課下完成作業(yè)等等。而翻轉(zhuǎn)教學(xué)將教學(xué)目標(biāo)分層次、分階段，更加細(xì)致化、更加明確化。翻轉(zhuǎn)教學(xué)將教學(xué)目標(biāo)分為課前目標(biāo)以及課中目標(biāo)，這更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、更有助于學(xué)生的知識(shí)的掌握。

3、翻轉(zhuǎn)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式教授知識(shí)采取的方式主要是課堂，課堂上進(jìn)行所有知識(shí)內(nèi)容的講解，但是翻轉(zhuǎn)模式改變了這一方式，課堂上教師依然進(jìn)行知識(shí)的傳授，但有一個(gè)更重要的步驟就是“課下自學(xué)”。所謂的課下自學(xué)不是學(xué)生單純的拿課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，而是課前教師會(huì)為學(xué)生提供教學(xué)視頻，這不但可以起到很好的預(yù)習(xí)作用，還有助于學(xué)生形成個(gè)性化學(xué)習(xí)，為自定步調(diào)的學(xué)習(xí)提供空間與時(shí)間。

4、翻轉(zhuǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是通過課后進(jìn)行評(píng)價(jià)，也就是通過學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而翻轉(zhuǎn)教學(xué)采用的課前評(píng)價(jià)以及課中評(píng)價(jià)的模式，例如，在課堂上如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題的困惑，那么教師會(huì)及時(shí)給予相應(yīng)的幫助，教師這種反饋與評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生更好的了解自己知識(shí)的掌握情況，有效的控制自身學(xué)習(xí)。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂要以學(xué)生為主體，注重的是為學(xué)生提供主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的空間環(huán)境。所以教師一定要準(zhǔn)確理解和定位課堂上的互動(dòng)交流，根據(jù)課前學(xué)生視頻預(yù)習(xí)情況，提出有探討價(jià)值、有針對(duì)性的問題，以供互動(dòng)交流，以到達(dá)解決疑點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。下面講解初中物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)“測(cè)量電阻”為例，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。

1、課前的自學(xué)視頻。

（1）確定目標(biāo)，準(zhǔn)備視頻。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式第一步要做的就是教學(xué)目標(biāo)的確定，對(duì)于電阻測(cè)量這一物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來說，通過視頻預(yù)學(xué)的目標(biāo)是了解伏安法測(cè)電阻的具體步驟以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理。課上的教學(xué)目標(biāo)是掌握伏安法的原理、方法、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)的分析，同時(shí)還要做伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要合理分配小組，增強(qiáng)相互協(xié)作、互相交流以及自主思考的能力。教學(xué)視頻可以由教師親自錄制，或者利用其它資源，內(nèi)容必須要符合先前所既定的教學(xué)目標(biāo)，時(shí)間控制在十分鐘左右。然后上傳至教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以下載觀看，或者在線觀看。

（2）自主學(xué)習(xí)。通過教學(xué)視頻的預(yù)學(xué)，學(xué)生可以初步了解伏安法測(cè)電阻的具體步驟以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理，做好相應(yīng)的筆記，無法理解的地方要記錄下來，以備課堂上提問，還可以手畫伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)電路圖，以達(dá)到練習(xí)目的。

（3）自學(xué)反饋。通過教學(xué)視頻的預(yù)學(xué)，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自身的疑惑，在課上便可以與同學(xué)、教師交流，另外教師也要根據(jù)學(xué)生的主要疑惑，提出有探究價(jià)值的問題。

2、課中知識(shí)內(nèi)化。

（1）鞏固復(fù)習(xí)。學(xué)生間采取互問互答的方式，對(duì)視頻教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，以達(dá)到加深印象的目的，隨后立即進(jìn)行伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)。

（2）合作探究。合作探究就是要將班級(jí)分成不同的小組，組內(nèi)通過合作完成伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)，教師一定要實(shí)時(shí)觀察每組的情況，如果有問題要及時(shí)給予引導(dǎo)。在這一過程中，教師要提出有針對(duì)性的問題供各小組討論，同時(shí)還要實(shí)施小組派代表的形式，進(jìn)行組與組之間的討論。

（3）釋疑拓展。所謂釋疑拓展就是通過學(xué)生間討論沒有得到明確答案的問題，教師要進(jìn)行疏通總結(jié)。拓展就是學(xué)生在掌握基本學(xué)習(xí)目標(biāo)之后的深化學(xué)習(xí)。對(duì)于本課來說，可以向?qū)W生提問，利用一只定值電阻和一只電流表如何測(cè)出電阻阻值。然后學(xué)生再做討論，教師做引導(dǎo)與解答。

（4）反饋評(píng)價(jià)。通過學(xué)生間、師生間的反饋與評(píng)價(jià)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）反思總結(jié)。對(duì)伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、步驟、方法、原理進(jìn)行提升與歸納。

（6）課后鞏固。課后鞏固就是通過再次觀看教學(xué)視頻，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，以達(dá)鞏固目的。

本文主要針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵以及初中物理實(shí)驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體應(yīng)用進(jìn)行分析探討。可以看出其實(shí)是以學(xué)生為主體，通過課前的自學(xué)視頻以及課中知識(shí)內(nèi)化可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高成績。endprint