小學語文教學中朗讀訓練的重點研究

陳玉紅

摘 要：在小學語文教學中，朗讀訓練有著極為重要的影響，且通過朗讀訓練可以有效提高學生的學習水平，增強聽說讀寫等方面的能力。因此，在實際教學中教師就要認識到做好朗讀訓練工作的重要性，及時采取有效的措施，解決現階段中存在的不足，吸引學生的目光，提高朗讀訓練的質量。基于此，針對小學語文教學中進行朗讀訓練進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；朗讀訓練；重點分析

語文是小學教學階段中的基礎課程之一，通過進行朗讀訓練可以培養學生對傳統文學的熱愛。隨著我國對語文教育重視程度的不斷提高，做好小學語文朗讀訓練就成為提高語文教學的重點。因此，在教育改革的影響下，教師就要解決好現階段中存在的不足，提高朗讀教學的質量。

一、現階段小學語文朗讀教學中存在的不足

1.教師的引導性不足

對于朗讀訓練來說，對學生的記憶與對知識的分析理解上有著一定的促進作用。但是由于長期受到了傳統教學模式的影響，使得現階段的一些教師在教學中忽視了朗讀教學的重要性。且在課堂教學中一些教師注重對學生進行知識的灌輸，并片面地認為學生只要記住知識就可以了，這樣也就使得朗讀訓練成了一句空話。在日常教學中教師也沒有引導學生朗讀，甚至一些教師只是安排學生進行課后閱讀，沒有讓學生對課文進行分析就背誦。在這種教學方法的影響下，學生的學習積極性受到了打擊，最終學習的效果也不理想。

2.學生的學習積極性不足

在學習中，學生并沒有認識到朗讀對自身的影響，這樣也就使得對朗讀訓練的認識不足。通過調查可以看出，學生進行朗讀的時間只限于早讀課，但是一旦過了早讀課，學生就很少會對課文進行閱讀，甚至一些學生在早讀課中常常學習其他學科，這樣也就錯誤地認為早讀課是自由活動時間。其次，受這一階段學生年齡特點等方面的影響，他們在課堂中也難以靜下心來閱讀，這樣也就出現了竊竊私語等現象。由于朗讀教學并沒有受到學生的關注，最終使得語文閱讀教學的效果并不理想。

二、在小學語文教學中進行朗讀訓練的措施

在新課改的影響下，小學語文教學也開始對學生提出了全新的要求。在小學語文教材中的課后練習中基本都會要求學生進行朗讀，甚至是默讀與背誦。盡管新課改中提出了創新教學這一理念，但是基本的語文教學訓練依然需要融入到整個教學階段中去。因此，在實際中教師就要結合好新課改中的要求，分析出現階段小學語文朗讀訓練中存在的不足，制定出完善的教學方案，滿足學生的學習需求。

1.制定出明確的教學目標

在開展課堂教學的過程中，教師的主要職責就是要幫助學生掌握好知識，且對于學生來說，主要的任務也是要掌握更多的內容，所以在實際教學中教師就要堅持從學生的實際需求出發，以此來提高課堂教學的效果。在開展小學語文教學時，教師就要注重引導學生進行朗讀訓練，幫助學生養成良好的閱讀習慣。同時教師還要幫助學生認識朗讀教學的重要性。在學生進行朗讀的過程中，教師還要注重培養學生的語音與語調等，以此來提高學生讀的效果。因此，在教學中教師就要制定出明確的朗讀目標，鼓勵學生大聲進行朗讀，只有真正養成良好的朗讀習慣，才能提高學習的效果。

2.奠定朗讀基本功

教師在組織學生進行朗讀訓練的過程中，就要堅持幫助學生奠定好朗讀的基本功，鼓勵學生不讀錯與不重讀等，在發現學生存在問題時就要及時糾正，幫助學生形成正確的認識，從而提高自身的朗讀效果。對于學生來說，只有真正實現有效的朗讀，才能提高朗讀的積極性，從而也就可以順利完成朗讀的任務與目標，借助朗讀訓練來掌握好語文知識。

教師在組織學生進行朗讀的過程中就要讓學生調動起自身的情感，以此來提高朗讀的效果。且在課堂教學中教師就可以先給學生進行示范朗讀，以此讓學生在觀摩的過程中進行模仿。其次，教師就可以借助多媒體等教學設備來引入一些比較優秀的朗讀視頻資料等，通過鼓勵學生模仿其中的語氣與語調等來進行朗讀。在開展朗讀訓練的過程中，教師還要關注學生的語言朗讀實踐，不斷提高學生的朗讀水平，以此來幫助學生在理解的基礎上真正掌握好這一知識。如教師在開展教學工作的過程中就可以組織學生進行角色扮演，同時還要指導學生，突出學生的主體性，通過鼓勵學生想象讓學生在朗讀中實現思維的發展，結合自身的實際感受來傳遞出文章中的信息。

綜上所述可以看出，教師在開展小學語文教學的過程中就要做好學生的朗讀訓練工作，幫助學生形成一定的朗讀技巧，以此來提高學生對朗讀的認識。在這種教學方法的影響下，學生也可以更好地參與到朗讀中去，從而提高學習的質量與效果。

參考文獻：

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？誗編輯 李琴芳endprint