語文教學實用性與創新性的結合路徑

閔祥玉

高中語文教學對學生的文化素養、知識內涵以及個人綜合素質具有重要的促進作用，教育體制的改革與創新，也促使著高中語文教學全面改革，教學工作也應積極創新、拋棄傳統教學觀念及模式，體現以人為本的教學原則，只有教學工作創新，才能促進高中語文教學事業的進步，也因而才能更好的培養學生的創新能力。高中語文教學應在實用性的基礎上，開展相關創新教學工作，通過新穎的教學手段，不僅要讓學生掌握基礎知識，同時更要充分挖掘學生內在潛能，為學生帶來耳目一新的教學體驗，提供更加優質的教學服務，從而促進師生共同發展。

一、加強高中語文教學的實用性

高中語文教學在高中教育系統中，占據重要地位，對學生各方面的能力及素養具有重要意義，因此，只有加強穩固其實用性，才能更好的在其基礎上，融入創新教學，體現當代高中語文教學的創新性改變。高中語文教學想要加強實用性，就要選擇合適的教學方案，不僅掌握基本的教材知識，理解相關難點、重點，最重要的是傳授給學生更多提升語文高考分數的實用性技巧，這也是學生最為需要的，掌握相關的學習技巧，不僅能讓學生在難題面前穩定內心情緒、理性的分析題目，更能讓學生的學習效率事半功倍，從而增強學生的自信心。

高中語文教師要將語文課程分為幾大模塊進行針對性學習技巧教學，可以分為閱讀、寫作、古詩詞背誦三大部分，這也是當前高考試卷中的重要考點。首先閱讀方面，由于考試的時間有限，并且作文占據主要分數，要合理對考試中的幾大模塊合理分配好時間，以免將時間全部用在前半部分，沒有留給過多的時間寫作，避免出現寫作完成不了的現象，可以將閱讀的文章整體粗略的瀏覽一遍，有個簡單的了解，然后將問題仔細閱讀，在重新返回文章中，帶著問題有目的性的閱讀，這樣不僅能節省閱讀時間，還能提高閱讀效率，在閱讀過程中，找到問題的答案。其次作為部分，要讓學生充分、仔細、反復閱讀寫作要求，這對于作文至關重要，只有將寫作要求徹底理解，才能避免很多學生因為著急寫作文，最終出現嚴重的跑題、偏題現象，導致失分，要在寫作之前，理解寫作要求后，在草稿中列出寫作的提綱及思路，這樣不僅確保寫作速度，并且保障了寫作內容符合要求。最后是古詩詞背誦，很多學生平時對于背誦的文言文或是古詩非常熟練，但是考試時由于緊張卻出現斷片現象，追其原因還是平時掌握的都是暫時性記憶，教師要定期對學生所學過的內容進行考察、抽查，將背誦的內容深刻扎根在學生腦海中，成為記憶的一部分，做好鞏固練習的工作。

二、體現高中語文教學的創新性

教學的創新性與實用性相結合，教師就要在實用性的基礎上進行創新，而相應的創新教學方法，則更能促進其實用性，兩者相輔相成，共同促進學生的語文成績提升、培養學生語文素養及綜合能力。

首先，高中語文教師要轉變傳統的教學觀念，突出學生的課堂主體地位，堅持以人為本的教學原則，積極做好引導者的角色，要合理規劃教學時間，留給學生相應的課堂活動以及師生互動環節的時間，教師雖然將知識傳授給學生是他們的主要任務，但是創新的教學觀念不僅僅是教，重點應是學，要讓學生怎樣理解掌握知識才是教師應重視的問題，才真正做到從學生的角度出發，而傳統教學中，教師一味的在強調教，具有強烈的教師自我主觀色彩，這種觀念沒有充分考慮學生的情況，更沒有關注學生學習的進度，嚴重影響了學生的積極性與成績的提升。其次，要創新教學方法，增強課堂活動。教師可以充分利用多媒體進行輔助教學，將語文教材內容的文字形式，圖片或是視頻表現出來，用這種更加直觀具象的形式呈現給學生，不僅能吸引學生注意力，同時還能提高學生學習效率，也有利于教師開展后續教學工作。在學生高度集中時，教師可以借此機會提出相關問題，讓學生通過小組合作方式進行探討，最終與教師交流答案及想法。這樣的創新性教學融入，不僅能提高學生學習效率，同時還能調動學生主觀能動性，更好的激發學生潛能，促進學生全面發展，并且能夯實學生的基礎知識，加深他們的記憶。

綜上所述，高中語文教學中將實用性與創新性相結合，不僅能讓學生充分的掌握了學習技巧，同時又能調動學生課堂積極性，激發學生想要探索更多語文知識，在掌握基礎知識下，拓展了學生的語文思維，提高了對語文課程的興趣。因此，高中語文實用性與創新相結合教學，能有效促進學生全面發展，提高學生綜合素養，同時也為高中語文教學事業的可持續發展奠定良好基礎，實現師生共贏的理想目標。endprint