論傳統文化在高中語文教學中的滲透

楊曉梅

傳統文化在我國文化體系之中占據著深刻的地位，主要是因為其不僅僅是人們交流的關鍵性輔助工具，同時更是文化傳播的關鍵性載體。將傳統文化貫穿融入到高中語文課堂教學活動之中，不單單可以保證實時性強化學生的基礎性文化意識，同時更可以高效率地傳承與發展傳統文化。對于傳統文化在高中語文課堂教學中的科學化滲透細節，筆者將具體闡述如下。

一、高中語文教學中傳統文化滲透的現狀

1.在古文閱讀分析中過分依靠工具書

在組織高中語文教學活動中，尤其是在文言文和唐詩宋詞等傳統文化講解期間，學生經常會選擇借助參考書進行閱讀分析，而并非沿用個人所學進行細致性品味。這樣一來，課文中的蘊藏的傳統文化價值便難以得到全方位展現，嚴重情況下甚至不利于高中生對傳統文化理解和感悟實力的提升。

2.盲目強調知識積累，忽視精神熏陶感染

須知在現代高中語文課堂教學活動中進行傳統文化滲透，絕非簡易地督促學生進行課文閱讀、名人警句背誦、唐詩宋詞分析，而是要保證他們充分掌握當中一系列基礎知識的前提下，在內心上和各類優質化傳統文化精神、思想等產生激烈的碰撞，為日后傳統文化精華全方位吸收等目標貫徹，奠定基礎。但是與之相互沖突的是，對待高中語文教學活動，教師始終是站在整體層面思索前提下，將重點放在文言文字詞翻譯等相關技巧教授方面，至于高中生的精神、思想卻未能及時得到適當程度地熏陶，長期下去，則不利于今后更加深刻的理解傳統文化中的各類內涵和價值觀念。

二、在語文課堂教學中進行傳統文化滲透的措施

在高中語文課堂教學活動中進行各類優質性的傳統文化滲透，可以保證大幅度提升高中生群體的綜合素養，因此需要廣大語文教師予以深刻關注。但是目前許多教師因為對于語文教學工作認知不夠深刻，經常會忽視傳統文化在高中語文課堂教學中貫穿沿用的必要性，使得民族文化精神的傳承長期處于弱化境遇之中。而筆者經過豐富的實踐經驗整理，規劃出以下可靠性的滲透和應用舉措：

1.不斷強化高中生對傳統文化的認知力度

想要切實提升當前我國高中語文課程的教學質量，第一要務就是想方設法進行傳統文化知識合理性滲透，但是在國外文化內容接連涌入之后，使得許多高中生不可避免地引發盲目崇洋媚外的陋習，即片面地認定傳統文化是非常土氣的，是不值得學習的。這類錯誤的學習思想，對于高中生群體人格完善和傳統文化繼承意識的激發，都是極為不利的。想要保證今后切實改善這部分學生群體的人文素養，進一步高效率地進行我國民族精神弘揚，就必須選擇針對這部分學生錯誤的傳統文化認知理念加以全面糾正。

如在進行屈原的《離騷》這類課文講解過程中，教師要引導學生深入性感知屈原當時憂國憂民、為理想獻身等偉大品質，這樣一來，在將這篇文章學習完畢之后，學生便會更加自主地收集《楚辭》和《離騷》等原文，在細細品味過程中理解傳統文化高深的價值地位。需要額外加以強調的是，在該類教學環節中，教師還應該與學生共同分析不同樣式的意象體系，保證令學生可以同時學習到更為高端化的寫作技巧。所以說，在進行《離騷》這篇課文講解期間，教師要竭盡全力將當中隱藏的文化內涵予以全數挖掘釋放，保證令每個學生都可以清晰和深入性地感知不同形式的傳統文化。

2.應用多媒體技術教學，引導學生進行文本細讀

經過實際調查發現，高中階段要求學生更為深刻地理解和掌握各類語文知識，并保證及時予以細致化地總結與升華。特別是在我國科學技術日漸完善之后，教師在教學形式上要做出系統化的革新，如借助多媒體等技術進行高中語文知識，尤其是傳統文化傳授。如此一來，不單單能夠持續激發高中生學習語文課程的興趣，同時更可以加快傳統文化知識在高中語文課堂中的滲透、融入進程。

如在組織文言文《陳情表》教學過程中，教師可以考慮借助多媒體等高端技術手段，進行名家錄音播放，令學生在聲情并茂的朗讀欣賞環節中，深切地感受李密在盡忠君主和盡孝祖母之間兩難的復雜情感，進一步帶領他們深入性地領悟忠孝等中華民族傳統文化的價值。如此一來，便可以保證激發他們學習傳統文化的積極自主性意識和自信心，避免在課堂之中重復引發嚴重的懈怠行為。

綜上所述，在目前我國高中語文課堂教學中進行傳統文化滲透，原本就是一類繁瑣的工序流程，不過其對于高中生群體人文素質的完善、標準化價值和人生理念的培養，又的確發揮著極為深刻的影響效用。因此，作為一名合格的高中語文教師，要保證積極地利用各類渠道進行傳統文化滲透，如借助多媒體進行生動化的視聽資源播放，或是持續增加學生對傳統文化的認知等。長此以往，切實促進高中語文教育事業的可持續發展。endprint