論文學作品閱讀中“體驗式”教學的實施

孟另梅

語文學科作為一切學科的基礎在實際教學活動中起到了至關重要的作用，學生們的文學素養甚至身心健康都受到語文教學質量的影響和促進。而把體驗式教學模式引入到語文教學過程中，使語文教學變得更具直觀性和趣味性，可以極大的促進初中語文課程教學活動的進行，同時也有效的激發了學生們對文學作品的興趣，從而從整體上提高學生們的語文知識積累。所以我們說在初中語文教學過程中引入體驗式教學是一項明智的舉措，它對提高初中語文老師的教學效果和學生們的學習質量都是非常重要的。

一、實施情境化教學。有效激發學生的情感共鳴

初中的語文老師要對體驗式教學有足夠的重視和研究，才能真正促進體驗式教學在初中文學作品教學中應用和意義。在語文課堂上實施情境化教學，把課文里所表達的情景再現到課堂里，有效激發學生們在情感上的共鳴，使學生們可以更加直觀的理解課文所表達的思想內涵。為了更好的讓學生們在體驗式教學過程中獲取知識，就需要老師在課前設定好課文的角色內容，然后再圍繞具體的角色展開教學體驗，使學生們對文學作品的體驗有更加深入的休會和理解，增強學生們的文學感悟能力。同時老師還要讓學生們參與到課文的情景再現里，讓學生們把課文所體現出的情景和情感表達出來，通過這種體驗式學習，使學生們對課文里的人物思想和情感體會得更加透徹，也更加了解文學作品的思想內涵。所以初中的語文老師如果能充分利用體驗式教學的優勢作用，將會使學生們的語文學習效果得到突飛猛進的增長，有效的激發學生們語文學習的熱情和自主性。

二、引導學生感悟文學形象，激發學生的情感體驗

在初中語文體驗式教學過程中，如何才能有效提高學生們與文學作品之間產生隋感的共鳴是非常重要的環節。作為初中的語文老師，要引導學生們提高對文學作品理解能力的突破口，使學生們與文學作品之間建立起一種情感上的共鳴，有效提高學生們對語文學習的興趣。這樣不僅可以使老師們很優質的完成教學任務，同時使學生們在文學作品上收獲更高的賞析能力，讓學生們領悟到文學作品獨特的魅力。

三、加深體驗的層次。進一步激發學生的想象力

為了有效激發學生們豐富的想象力，初中語文老師可以進一步挖掘學生們的情感體驗，有效提高學生們對文學作品美的理解與享受，同時這也是實施體驗式教學的重要內容。如何才能有效提高學生們的情感體驗和想象力，這需要語文老師在實際教學過程中不斷的提高體驗式教學重要意義的認識，從學生們的角度去設計教學模式，把學生們放在體驗式教學過程中的主體地位，促進學生們在文學素養上的增強，引導學生們充分發揮天馬行空的想象能力，使他們在體驗式教學過程中收獲最大程度的進步和提高。

四、放寬學生的閱讀時間。收獲更多的情感體驗

閱讀對于語文學習的重要性不言而喻，閱讀可以有效提高學生們對文學作品的理解能力和情感體驗，俗話說“書讀百遍，其意自見”說的就是這個道理。因此，初中語文老師要引導學生們多做有效的閱讀練習，通過反復的閱讀，使學生們對文學作品的思想表達和對作者的情感變化都有更深層次的理解和感受，極大的促進了學生們的文學情感體驗和素養。其實閱讀也存在著較大的技巧性，所以語文老師要根據不同的學生特點和具體的文學作品引導學生們進行個性化閱讀。有的學生喜歡通過大聲朗讀來增強對文章的理解，而有的學生喜歡在默讀中提高對作品的感悟，因此，閱讀不必拘泥于一種固定的模式，可以根據學生們的喜好來進行自主選擇。二是閱讀可以分段式進行，這樣可以提高學生們對文學作品有更深入的理解能力和賞析能力。三是老師要引導學生們進行自主性閱讀，對于不理解的地方適當的增加閱讀量，大量的閱讀訓練必然會提高學生們對作品的理解，并且對于學生們的語文學習興趣和信心的提高都是非常重要的。

五、豐富閱讀形式。提高學生對文本的鑒賞能力

提高閱讀的多元化對于初中學生們的語文成績和審美素養來說都是至關重要的。初中語文老師要根據學生們實際特點和要求進行體驗式教學，并在這個過程中，重視多元化閱讀的應用和意義，促進學生們在文學作品理解能力和賞析能力上的提高，也促進了學生們認識到文學作品的魅力和美麗，有效激發學生們學好語文的興趣和信心，使初中語文教學在提高學生們審美素養上的目標得以有效實現。

通過上面的分析和論述，使我們充分認識到了體驗式教學在初中語文教學過程中的重要性，隨著體驗式教學模式的不斷推進和深入，學生們對文學作品的賞析能力和審美能力得到進一步的提高和增強，并且通過體驗式教學模式，使語文老師在教學理念和教學措施方面都有了較大的提高和創新，這對于初中學生們在語文素養上的提高和正確人生觀價值觀的樹立都起到了至關重要的作用。因此，初中語文老師一定要在實際教學過程中，牢牢把握住體驗式教學的方針和意義，不斷的提高自身的教學水平，為初中學生們的語文學習做出不懈的努力。endprint