楊金丹
(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院, 安徽 合肥 230036)
微時(shí)代環(huán)境下大學(xué)生閱讀的迷失與回歸
——基于POX模型的視角
楊金丹
(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院, 安徽 合肥 230036)
改革開放至今,國民閱讀逐步分化,呈現(xiàn)時(shí)代特色。微時(shí)代環(huán)境下,大學(xué)生閱讀傾向在符合國民閱讀普遍表現(xiàn)的情況下,又因去個(gè)性化效應(yīng)、閱讀價(jià)值取向和從眾心理等影響,表現(xiàn)出閱讀迷失。文章認(rèn)為閱讀要實(shí)現(xiàn)閱讀教育、人文價(jià)值和優(yōu)秀文化的理性回歸,推動(dòng)全民閱讀蔚然成風(fēng)。
微時(shí)代;大學(xué)生閱讀;迷失;回歸;POX模型
一個(gè)國家的閱讀普及程度、閱讀水平直接影響著該國的國民素質(zhì),最終影響該國的綜合競(jìng)爭(zhēng)力[1]。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。微時(shí)代環(huán)境下的大學(xué)生閱讀在符合國民閱讀歷史變遷趨向的基礎(chǔ)上,又因去個(gè)性化效應(yīng)、閱讀價(jià)值取向和從眾心理等因素的影響,呈現(xiàn)出不同的迷失和理性回歸需求。
1.1社會(huì)變革中傳統(tǒng)閱讀的逐步分化(改革開放至2008年)
國民閱讀傾向與社會(huì)變革息息相關(guān)。改革開放初期,由于“文革”十年的摧殘,公眾精神生活處于一片荒蕪狀態(tài)。隨著圖書恢復(fù)出版發(fā)行,無書可讀的整整一代人的讀書渴望得以井噴式爆發(fā)。這一時(shí)期的國民閱讀熱情到了無以復(fù)加的程度。其閱讀類型主要包括補(bǔ)償過去閱讀缺憾的補(bǔ)償性閱讀,以傷痕文學(xué)、反思文學(xué)和朦朧詩等作品治愈“文革”帶來的心理陰影的治療性閱讀,以及學(xué)習(xí)西方各種新興學(xué)科的探索性閱讀。……