巧妙運用益智器具發展學生的思考力

李金寧

摘要：思考力對于學生而言是十分重要的，一個善于思考的學生在學習中無論是對知識的獲得效率還是在對知識的理解能力方面都要比一般不善于思考的學生優秀很多。思考能力的開發的是一件極為重要的事情，但是在以往學校的學習當中很少能夠看到教師通過專門的教學來對學生思考能力開發的情況，我國的九年義務教育當中大部分都會采用填鴨式的教學方法來對學生進行知識的灌輸，很少有教師會對學生的思考能力進行特意的開發與啟迪。近年來我國的教育觀念逐漸改變其從原本的應試教育向素質教育和能力教育進行轉變，在這樣的前提下，對學生的思考能力進行培養就顯得十分重要了，而采用益智器具的方式進行學生的思考能力培養則是一種較為有效的方法，本文將對巧妙運用益智器具發展學生思考能力的相關話題進行深入分析。

關鍵詞：益智器具；發展；學生；思考力

近年來我國的教育理念發生了深刻變革，從以往以應試教育為主轉變為以能力培養以及素質教育為主，尤其是對中小學生而言，由于其處于學習知識的基礎階段，因此培養學生學習的方式以及能力遠比讓學生死記硬背各類知識重要許多。而學生學習知識的能力中思考力是極為重要的，可以說善于思考是學習知識的一個先決條件，只有一個善于思考的學生才能在學習過程中不斷地將知識進行深刻的積累，并且自己思考得出的各類解題方法要遠比老師灌輸的更加記憶深刻，因此近年來我國中小學已經逐漸重視發展學生的思考能力。但是思考能力的發展是一個只可意會不可言傳的問題，也沒有硬性的標準與規定，在對學生思考能力的培養過程中采用怎樣的方式進行培養則成為了近年來困擾中小學教師的一個問題，益智器具作為一種能夠激發學生興趣并且能夠拓展學生思維能力的一種方式逐漸地走人了教師的視野當中，而巧妙采用益智器具來發展學生的思考能力也在教學當中顯現出了其較為突出的效果，因此廣受師生好評。下面筆者就來和大家談一談關于巧妙運用益智器具發展學生思考能力的相關話題。

一、益智器具對發展學生思考能力的作用

益智器具的種類有很多，其對學生思考能力培養的方向也是各有不同。有培養學生幾何能力的器具，也有培養學生排列能力的器具，其不同的器具用途也不同，但是相同的就是益智器具普遍具有趣味性，而趣味性對于學生發展思考能力來講是極為重要的，學生在進行思考能力培養時，如果單純地通過原本的“奧數”等抽象的數學題來進行培養，則難免讓學生感到厭倦，而益智器具的趣味性則會讓學生在聯系思考能力時還樂此不疲，從而在無形當中達到了培養學生思考能力的目的。

二、益智器具的種類以及運用方法

益智器具的種類有許多，其中我們經常用到的有七巧板、巧放圓形、華容道等，這幾種益智器可以培養學生幾何及空間類的思考能力，而火柴等式、九宮數獨等則是對學生計算思維能力以及逆向思維能力的培養，可以說不同種類的益智器具對于學生思維能力的不同方面均有著不同的作用。下面我們來具體分析。

（一）空間圖形類益智器具

圖1為傳統的七巧板器具，圖2為巧放圓形，七巧板作為一種較為典型的空間類益智器具，其主要是對學生的觀察力進行訓練，應當說觀察力是思維能力的基礎，我們都知道思考本身是需要素材的，只有擁有了素材才可以進行深入的思考，而觀察力則是對思考素材的收集方法，只有學生擁有了良好的觀察力才能夠對需要思考的事物有一個全面的了解，從而找到解決問題的關鍵，將問題進行解決。七巧板則是通過對不同圖形的排列方法對學生的觀察力進行訓練，從而提高學生的觀察力。巧放圓形則是一種傳統益智游戲“華容道”的演變，首先學生需要對方格里的各類圖形有一個較為深入的了解，例如其中不規則的三角形、梯形等，通過對這些圖形的不同排列而將圓形木塊放入其中，在整個過程中學生不僅需要對各類圖形進行觀察，甚至還需要以窮舉的方式將這些木塊進行不同的排列，從而找到一個最為合適的排列方法。這對于學生空間思維能力的提升是很有好處的，應該說我們可以首先利用七巧板來訓練學生的觀察力，再利用巧放圓形來對學生整體的空間思維能力進行訓練。

（二）數字圖形類益智器具

數字圖形類益智器具的代表主要是九宮格數獨和火柴等式，這兩種益智類器具當中九宮格標準的是9*9的方格。

九宮數獨能夠在很大程度上培養學生的推理能力，在對學生進行方程組教學時引入一定的九宮格教學方法，能夠在很大程度上拓展學生對于方程式的思考能力，從而起到事半功倍的效果。火柴等式則是一種比九宮數獨簡單一些的益智類器具，其對于學生的逆向思維訓練是較為有效的，其對于學生學習方程組的幫助同樣是較為巨大的。

這一等式本身就是不相等的，但是通過改變一根火柴的位置可以讓等式成立，學生對于這樣的題目就需要開動腦筋，對所有的可能性進行推理，這些可能性當中自然也包括了逆向思維，并且這道題也同樣考驗學生的窮舉能力，只要善于觀察就能夠解決這一問題，應當說無論是九宮數獨還是火柴等式對于學生逆向思維以及推理能力都是有著極大幫助的。

三、結束語

在不同的學習階段采用不同的益智類器具對于學生的數學學習以及思考能力的培養都是有著極大益處的，作為中小學的教師應當善于利用這些不同的益智器具來對學生的思考能力進行培養，從而讓學生的整體綜合素質得到提高，而不是單純地對學生進行學習成績的提高，這就是“授人以魚，不如授人以漁”的道理，思考能力對于學生的益處將是終身的。

（作者單位：哈爾濱市新陽路小學校）endprint