創新思路，虛實融合

鄧先雄

摘 要 隨著我國科技水平的不斷提升，傳統的教育方式也出現了極大的轉變。以多媒體技術為代表的現代教學技術運用于足球戰術教學為足球發展帶來了良好契機。多媒體等方式讓學生更加直觀的對足球運動進行認識，特別是可以學習較為優秀的足球教學方式，讓學生在提升學習興趣的同時，能見識到最優秀的足球戰術，從而有效提升學生的戰術素養。

關鍵詞 多媒體技術 足球戰術教學 應用

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A

1 多媒體技術在足球戰術教學中應用的優勢

1.1 改變教學內容的呈現方式，解決傳統戰術教學難點

對于球類的教學來說，往常經常是使用傳統的教學方式，學生往往沒有將理論和實際結合起來，最終的教學效果也沒有達到最大。所以為了改變當前的教學方式，多媒體技術被引進，并且在足球教學過程中得到了充分的利用。在當前的足球教學過程中，如何營造科學合理的教學情境，如何提升學生對足球配合時機的把握，如何將足球配合的相關信息傳遞給學生，這些需要教師開展非常多的講解和示范，而學生往往對這些沒有形成良好的意識，在配合上缺失相關的意識，并且技術動作上也跟不上，教師的教學得不到充分的貫徹，學生也往往無法理解老師的要求或者是無法實現需要達到的教學效果。教師通過多媒體的引入可以讓學生形成更加科學合理的認識，可以讓學生形成直觀的意識，讓學生從整體上對足球技術形成良好的認識，從而不斷提升學生的學習興趣和能力，最終實現教學效果的提升。

1.2 利用多媒體技術可以培養學生的戰術意識

通過長期的不斷的積累，足球運動員們的意識的得到了很強的提煉，這種意識可以是一種正確的心理和生理反應。要取得這么強的足球意識需要重要的途徑才能實現，包括相關知識的學習和不斷地進行實戰的演練和對抗。足球隊員們在賽場上的移動路線和位置都是可以記錄的，并且可以進行特殊的處理，這種記錄一般采用的是多媒體技術，通過對運動員們在場上的思維判斷，移動路線進行有效的分析與觀察，學生們的的戰術素養，感知等能力也得到了很大的提高，多媒體技術可以運用到很多方面，在場上的每一名隊員的都可以的奧很大的幫助，虛擬現實的利用大大提高了隊員們戰術思維和分析判斷。

2 多媒體技術在足球戰術教學中的應用效果分析

為研究分析多媒體技術在教學中效果，本文以某大學選修足球課的學生為研究目標，隨即抽取四個班（每個班21名學生）共84名學生作為研究對象，對在教學中運用多媒體技術教學的效果進行研究分析。

我們在實驗過程中把時間進行了限制，并進行了兩次實驗，并把隨機抽取的四個班級分成兩部分，兩個班級為對照班，兩個班級為為實驗班，用來確定實驗是否有效。對前兩個對照班進行教學的是采用的傳統的方法，而對于實驗班的教學是和對照班完全不同的，采用多媒體技術中的CAI課件再加上傳統的方法進行教學，當然這兩個班級的進度和時間是一樣的。兩個班級的綜合戰術能力和理論的考試成績在實驗前就已經進行了統一分析。

對照班的分組順序為A、B、C，同樣的實驗班的小組也是這樣分的。兩個班級在分為三個小組后要進行對抗演練和比賽，可采用多種形式，A-A、B-B、C-C等都是允許的。最后的整體的戰術能力是由專家來給出的，他們用分數的累加來決定。對于理論水平來說，兩個班級都是相似的，沒有明顯的區別。

在不注明所屬班級的情況下，八名專家和四個班級的人員和老師采用“單盲法”。同時，對實驗班和對照班進行試驗，老師用來教學，八名專家進行最后的考核，用來評定學員們最終的綜合能力和理論考試成績。

從最終的結果來看，對照班的成績明顯落后于試驗班，由此來看多媒體技術的應用可以有效的激發學生的興趣，讓學生的思維得到擴展，同樣的對于理論知識的掌握也可以起到強化的效果，使用多媒體技術與傳統教學相結合的方式是可以明顯提高教學效果和目的。

3 多媒體技術在足球戰術教學中的應用分析

3.1 應用多媒體輔助教學可提高足球戰術基礎配合教學效果

多媒體的輔助教學積極的促進了學生的認識理解和戰術能力，他改變了傳統的教學，展現了不同的能力，這種教學方式應該被更大的推廣。

3.2 多媒體輔助教學應與傳統教學方法相結合

在足球戰術的教學過程中，往往需要理論和實際的結合，所以一方面需要學生切身體會，一方面還需要注意戰術的學習，所以采用多媒體的話，可以讓學生對戰術有更加直觀的理解，也可以形成較為科學合理的戰術意識，然后再進行較強的訓練鞏固，這樣可以讓學生熟練掌握各種戰術意識，提高學生的學習興趣和能力。

3.3 體育教師應當積極創作體育教學課件，建立資源共享平臺

另外，對于體育老師來說，一方面要不斷提升自己的專業度，另一方面還需要和一些專業的人員或者是平臺進行交流與合作，利用這些優質資源不斷提升自我水平，創造一些水平較高的多媒體課件，從而為學生提供更多的資源，提高學生的學習興趣，還可以加強老師之間的交流與合作。

體育老師在進行足球教學的過程中，提過多媒體可以讓學生更加直觀的對足球運動進行認識，一方面提高學生的理論知識，另一方面還可以通過老師創建的一些情景設置，讓學生能夠面對更多的足球運動過程中出現的問題，從而不斷提升學生的學習興趣，加強學生體育運動的能力。當然，我們必須注意到，多媒體教學雖然有著諸多的優勢，但是并不是萬能的，老師自身在進行教學過程中，必須注意教學的實際情況，采用一些符合實際情況的方針方式，從而不斷提升自身教學水平和學生的學習興趣，最終實現更好的教學效果。

參考文獻

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