初中英語趣味教學(xué)研究

王天慧

摘要：初中英語教學(xué)的過程中趣味教學(xué)是現(xiàn)今教學(xué)過程中重要的教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，同時(shí)也是教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑。那么，基于這一方面分析的基礎(chǔ)上現(xiàn)今針對于初中英語趣味教學(xué)的方法進(jìn)行研究分析，對于改進(jìn)其英語教學(xué)有著重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中英語；趣味教學(xué)；研究分析

一、和諧融洽的師生關(guān)系的建立

初中英語趣味教學(xué)過程中能夠體現(xiàn)其教學(xué)過程的趣味性，則其最為基礎(chǔ)的是師生之間和諧、友好的關(guān)系的建立。這一方面的提出主要是針對如果教育雙方能夠在良好的社會交往和社會互動(dòng)關(guān)系有效建立的前提下，那么雙方人員將會表現(xiàn)出最大的互動(dòng)興趣，而且也可以不再隱形的教育制度的限制范圍之內(nèi)進(jìn)行特定的教學(xué)活動(dòng)，換言之良好的師生關(guān)系是趣味性教學(xué)進(jìn)行的潤滑劑。那么，基于這一方面而言在現(xiàn)實(shí)生活中初中階段的學(xué)生對教師有著較大的好感，并且大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出愿意老師積極主動(dòng)的進(jìn)行交流和互動(dòng)。總體上而言，學(xué)生對教師教學(xué)過程中所扮演的角色是非常尊重的。所以，在教育雙方一方愿意表現(xiàn)出友好的狀態(tài)下，教師同樣的也應(yīng)該對學(xué)生表現(xiàn)出友好的態(tài)度，親近、關(guān)心學(xué)生。教師要始終明白到良好的互動(dòng)關(guān)系的建立需要互動(dòng)雙方的共同努力。對于英語的學(xué)習(xí)而言，本身英語的學(xué)習(xí)是區(qū)別與學(xué)生本身母語的另外一種語言，所以學(xué)生可能從內(nèi)心對英語表現(xiàn)出一種排斥狀態(tài)。那么，如果教師與學(xué)生之間建立一種友好的協(xié)調(diào)的關(guān)系，那么學(xué)生在很多的情況下可能呈現(xiàn)一種“愛屋及烏”的心理，可能會不自覺的激發(fā)自己對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的效果的有效掌握。反之，如果學(xué)生對老師表現(xiàn)出厭惡，那么其很有可能會表現(xiàn)出對英語這門課程的厭惡。

基于以上和諧、友好的師生關(guān)系的建立在初中英語趣昧教學(xué)中有著非常基礎(chǔ)性的作用的前提下，初中英語教師一方面要能夠深入的了解學(xué)生的愛好、興趣以及對英語學(xué)習(xí)的基本看法和建議。另一方面，教師在學(xué)習(xí)的過程中針對學(xué)生的錯(cuò)誤能夠在不傷害學(xué)生自尊的前提下采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行指正，讓學(xué)生以“主人翁”的身份從老師那里得到更多的尊重。此外，教師要有足夠耐心、要夠細(xì)心，讓學(xué)生切實(shí)的感覺到老師是一個(gè)可以被信賴的人。以此和諧的師生關(guān)系的建立，為課堂英語趣味性教學(xué)過程的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了良好的主觀基礎(chǔ)。

二、輕松愉快的教學(xué)環(huán)境建立

初中英語趣味教學(xué)過程的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵的是能夠在具有趣味性、輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下促進(jìn)教學(xué)過程的實(shí)現(xiàn)。所以，這就要求初中英語教師能夠擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，積極的創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。就這一方面而言，在具體的創(chuàng)造輕松愉快教學(xué)環(huán)境的過程中，首先教師上課時(shí)，要能夠明白教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其不僅僅是知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，同樣的是精神的引導(dǎo)。所以這就要求教師能夠始終擁有飽滿的精神、能夠用滿腔的熱情進(jìn)行整個(gè)課堂相關(guān)知識的教學(xué)，堅(jiān)決避免教師負(fù)面的、消極的情緒帶入課堂。積極的促使教師能夠?qū)⑵錈崆楹托判母腥菊n堂上的學(xué)生，以此學(xué)生能夠在精神振奮的狀態(tài)下對英語進(jìn)行全身心的投入和學(xué)習(xí)。其次，教師在營造輕松愉快的環(huán)境中，要能夠明白語言對于環(huán)境創(chuàng)造的重要性。所以，英語教師在進(jìn)行英語這門語言教學(xué)的過程中，能夠用生動(dòng)活潑的語言進(jìn)行表達(dá)，整個(gè)語言的運(yùn)用能夠掌握一定的技巧，跌宕起伏、婉轉(zhuǎn)流利以此給學(xué)生帶來新奇感。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情和信心。最后，則是輕松愉快的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注重教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)。如現(xiàn)今在教學(xué)的過程中教師可以通過采用懸念的方式或提出相關(guān)的問題引起學(xué)生的興趣，并且可以通過多媒體視頻、PPT的方法能夠集聲、像、音強(qiáng)色等于一體的直觀的方法給學(xué)生帶來視覺上的沖擊和感官上的刺激，以此營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，教師在進(jìn)行“I am watchlng TV”課程教學(xué)的過程中，首先教師可以課堂開始前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生將自己喜歡看的電視劇目進(jìn)行資料的搜集，然后在課堂上就自己喜歡的電視劇進(jìn)行談?wù)摚医處熞部梢酝ㄟ^展示某些電視劇的圖片或人物，詢問學(xué)生是否觀看過，以此能夠最大限度的吸引學(xué)生的興趣。這樣學(xué)生不但能夠掌握到某些新的單詞，而且可以掌握到v+ing形式如何運(yùn)用。

三、多樣化的教學(xué)方法的運(yùn)用能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

初中英語教學(xué)趣味性教學(xué)過程的實(shí)現(xiàn)在良好的師生關(guān)系建立、輕松愉快的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，其能夠體現(xiàn)趣味性教學(xué)的主要載體即實(shí)施途徑則是教學(xué)方法的運(yùn)用，那么基于這一方面而言教師要能夠運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，通過教學(xué)方法運(yùn)用的不同模式和其優(yōu)缺點(diǎn)的互補(bǔ)以此體現(xiàn)教學(xué)過程的趣味性。就初中英語教學(xué)而言，如在進(jìn)行字母教學(xué)的過程中，教師可以使用卡片法或者學(xué)生之間相互配合采用“比劃與猜測”的方法進(jìn)行字母的學(xué)習(xí)，以此能夠擺脫學(xué)生在學(xué)習(xí)字母過程中感受到的枯燥無味的感覺，增強(qiáng)字母學(xué)習(xí)的趣味性。又如，在進(jìn)行相關(guān)單詞的學(xué)習(xí)的過程中，教師能夠圖片展示實(shí)物的方法將實(shí)物與單詞聯(lián)系在一起，并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠進(jìn)行句子的聯(lián)系，而且在學(xué)生初步熟悉的情況下教師同樣可以采用問答的方法強(qiáng)化學(xué)生單詞的掌握程度。此外，教師在進(jìn)行簡單的句子練習(xí)的過程中，教師同樣可以采用多種方式進(jìn)行引導(dǎo)。如現(xiàn)今初中生普遍喜歡的“Guess”的游戲方式，那么教師可以讓兩名學(xué)生進(jìn)行配合，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)到的句子進(jìn)行回答。教師通過幻燈片進(jìn)行展示“book”，一名同學(xué)進(jìn)行形容；另一名同學(xué)用“it is a book”，，然后教師并可以用“good you are soclever”以此這樣不斷的進(jìn)行實(shí)物對話練習(xí)，這樣能能夠明顯的促使英語學(xué)習(xí)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生在樂趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)的效果。所以，教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)不斷強(qiáng)化多種教學(xué)方法的運(yùn)用以此增強(qiáng)其英語學(xué)習(xí)的趣味性。

四、小結(jié)

初中英語趣味教學(xué)是現(xiàn)今英語教學(xué)中重要的創(chuàng)新教學(xué)方法，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中能夠從良好的師生關(guān)系建立、輕松愉快教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及多種教學(xué)方法的運(yùn)用促進(jìn)初中英語教學(xué)趣味性的增強(qiáng)，提高其英語教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：西安市第四十三中學(xué)）endprint