淺談小學語文課堂與中國傳統節日學習

梁新秋

摘要：中國傳統節日植根于中華民族深厚的文化土壤，是我們民族保存最為完好的非物質文化遺產，我們要繼承和保護好它。家庭背景影響是第一戰場，小學語文課堂是學習中國傳統節日第=戰場，弘揚傳統文化，讓中華民族精神發揚光大是我們每一代人的歷史責任。

關鍵詞：中國傳統；節日；語文課堂；情感教育

或許是從小到大，我們傳統的節日都是一成不變的，隨著科技時代到來，年輕人開始瘋狂崇拜西方節日，洋節日充斥著年輕人的頭腦，圣誕節、感恩節、情人節……更可笑的是，我們的手機微信朋友圈被母親節、父親節綁架了，他們不知重陽節是敬老節，只會在朋友圈里大曬如何愛父母，感激父母，真實生活中他們父母沒有用過微信，而這些人好幾個月不曾給父母打過電話、回去看過他們、陪他們吃過一餐飯。問小學生我們春節、清明、端午、中秋這幾個大節日，他們都一問三不知，但是對洋節日是信手拈來，說得你目瞪口呆，一開口圣誕禮物、感恩禮物等。直到某國宣稱我們端午節是他們的，孔子是他們的，我們才挨了這當頭一棒。

作為小學語文老師，我們應該如何挖掘中國傳統節日，引導小學生增強他們的民族自豪感，提升小學生的精神和文化素養，弘揚我們中華民族的傳統節日，為社會主義精神文明出份力。

我們想培養出怎么樣的學生，以后從事什么職業，都要求他們先學會做人，做一個有文化氣質的人。中國的傳統節日飽含了中華傳統美德，各民族多彩的民族特色匯聚成了我們的民族精神、民族情感，它是我們寶貴的財富，是外國求之不得的精髓，只能虎視眈眈。如何挖掘這一財富？我們從小學語文課堂談一談。

一、挖掘傳統節日情感培養

蘇霍姆林斯基說過，學校的中心任務之一，就是培養道德的、理性的、審美的高尚情感。所謂高尚情感，這首先就是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛文化，尊重本國每個同胞和世上每個誠實人的人格，對勞動人民的友愛、同志和兄弟情誼。

我們培養的人，是有知識、有文化、有文明、有情感的人，讓學生體會親情、友情、故鄉情、民族情，讓學生去愛家人、愛家鄉、愛祖國，我國節日講究團圓、齊整，尊老愛幼，一家人和和樂樂，春節、元宵節、中秋節，可以讓學生體會團團圓圓、老少其樂融融的溫馨畫面。端午節龍舟劃出，吶喊聲、鼓點聲是為了紀念有高尚節操的屈原，我們要做一個有民族氣節的人。重陽節是我們的敬老節，孝順和感恩父母，百事孝先行。

二、開展豐富的校園活動

首先，讓學生自主查找貼對聯，貼福字，壓歲錢的來歷，教師引導對聯的學習和毛筆的書寫，讓學生了解春節，愛上春節文化。元宵節開展制作小燈籠、猜燈謎、包元宵比賽，正視傳統節日知識。端午節制作粽子、踩高蹺、舞龍舞獅、看賽龍舟等，通過真實精彩的節目，讓學生不再覺得節日枯燥，反而樂于參與其中。

其次，通過詩詞朗誦、背誦、讀書畫報、傳統知識、習作競賽，與語文課堂知識融合，從小滲透傳統的詩詞歌賦，讓學生得到潛移默化的改變。如王安石的《元日》，體會春節濃郁的節日氣息；杜牧的《清明》回憶先人，讓人悲痛；王維的《九月九日憶山東兄弟》詩人思鄉懷親，身在異地的孤獨與凄然；屈原的名句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”是鼓勵我們在求知道路不要害怕艱難，堅持真理。這些傳統的節日文化，不僅能提高我們欣賞詩詞的能力，在人格養成上更是給孩子們多了一份對人生的思考，被節日的氛圍所感染。

中國的傳統節日伴隨了中華民族五千年的歷史變遷，它見證了我們華夏兒女的興衰榮辱，凝聚著我們團結一心的血脈，在我們的成長中不可或缺，是它教會一代代的后輩，家要和睦，國要富強，影響著我們整個民族的命運。

我們的傳統節日歷史悠久，她經過歷史長河的洗滌，如明珠更加燦爛，我們不應讓她沒入外來文化的塵沙之中，從小學生教育開始，在每一節語文課，每一次活動，老師的每一言一行來教育，任重而道遠，但是她的光輝將世代流傳。

（作者單位：廣西百色市右江區泮水鄉中心小學）endprint